Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе. Правила поведения в цирке. Интегрированное занятия "цирк" Нод по развитию кругозора на тему цирк
Сегодня буду рассказывать вам о нашем новом тематическом занятии – Цирк. Немного истории. Сейчас у меня проходит семинар «Как подготовить и провести тематическое занятие» и одна из участниц семинара, Эльвира подготовила для своей дочки занятие по теме Цирк. Пока я смотрела фото к этому занятию, Дашка увидела фотографию с шариками-клоунами и затребовала таких же и вообще ей очень стало необходимо поиграть в цирк.
Случилось это все вечером, а на утро меня разбудил мячик, попавший мне в голову (Даша решила стать жонглером) и заявление, что сегодня мы будем играть в цирк. «Как сегодня?» — в ужасе подумала я, но делать нечего!
Отправной точкой в наших играх стали клоуны шарики от Эльвиры и еще клоуны гимнасты на прищепках. Уж очень мне эта идея понравилась. А дальше я быстро нашла в интернете несколько фото клоунов, пару заданий обводилок и мы начали играть.
Итак, мы взяли ручки для созданий грима и раскрасили лица друг другу. Папа стал клоуном, Даша фокусником, а меня назначили балериной цирка (Дашка сама занималась моим «макияжем»).
Чтобы понять, где мы оказались, я написала на доске слово цирк и много букв под ним. Даша должна была выбрать нужные буквы и соединить их в правильном порядке. Далее к нам в гости пришел клоун (папа) Смешинчик и стал веселить нас. Чтобы ему не было скучно мы нарисовали части лица на бумаге, раскрасили их и приклеили к шарикам на двусторонний скотч. Представление продолжилось уже с ними. А потом в благодарность Смешинчику Даша нарисовала его портрет (у нее была заготовка обводилка) и подарила клоуну.
Даша немного погримасничала, показывая эмоции радости, печали и т.д. и отправилась устраивать выступление на шаре. Она кувыркалась на фитболле сначала с моей помощью, а потом просто держась за кровать. Скакала так, что у нас даже иногда сердце замирало, все, как в настоящем цирке!
Далее выяснилось, что у клоуна возникли проблемы с нарядом и его постирали так, что образовались белые пятна. Дашенька решила помочь ему и привести наряд в праздничное состояние. Для этого она с помощью щипцов выложила на него блестящие помпончики, а на шарики пуговички нужного цвета.
Чтобы понять, сколько работы она проделала, мы стали считать пуговицы. 6 желтых пуговиц + 6 желтых пуговиц = 12. 6 красных + 3 красных = 9 и т.д. Посчитав все пуговицы одного цвета, и записав ответы на бумажке, Даша выставила их в нужном порядке от самой большой цифры к самой маленькой. Победили желтые пуговички.
Далее мы воспользовались идей Эльвиры и прикрепляли прищепками клоунов-гимнастов под куполом цирка (не забыв, что прищепки должны располагаться так, чтобы читалось Цирк).
После гимнастов на арену вышли 3 слона разного размера и 3 клоуна, но все так перемешались, что клоуны не могли найти своего слона по росту и Даша помогла им воссоединиться, проведя пластилиновую дорожку от клоуна к слону.
Дашка выложила с помощью магнитного конструктора арену и места для зрителей и как конферансье приглашала выступающих. Первыми на арену выехал паровоз с животными стран мира. Даша объявила каждого из них, рассказав кто, где живет и чем он уникален. Далее паровоз совершал движения по арене, а Даша им управляла. Это было сделать сложно, так как вагоны постоянно отцеплялись друг от друга и нужна была аккуратность и ловкость, чтобы их передвигать.
За паровозиком на арену вышли белки-прыгуны, при нажатии на белок они подпрыгивали и Даша устроила соревнования, кто прыгнет выше. Сначала между белок, а потом и между нами. Пока белки прыгали, на арену выбежали собаки бегуны и медведь. Если их правильно запустить, они по инерции начинают кататься.
Когда собаки, медведь и белки покинули арену, выбежали обезьянки, которые кидали друг другу крылатый мяч, а мы с Дашей помогали им его ловить.
Последним на сцену вышел фокусник со своими мышами, как вдруг появился Том и выступление превратилось в веселую беготню. Дашка была в роли кота. Я держала в руках мышей и мы бегали по арене из магнитного конструктора в догонялки.
Название:
Конспект занятия «Здравствуй, цирк!»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, Старшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ №7 «Теремок»
Месторасположение: г. Кирс, Кировская область Верхнекамский район,
Занятие «Здравствуй, цирк»
Цель:
— закреплять имеющиеся у детей знания и представления по теме «Цирк»
Задачи:
Образовательные:
— учить образовывать и употреблять в речи превосходную степень прилагательного;
— закреплять умение образовывать и употреблять относительные прилагательные;
— упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными;
— дифференциация звуков [р]; [л].
Развивающие:
— активизировать словарь по теме, развивать связную речь;
— развивать мыслительную деятельность и внимание.
Воспитательные:
— воспитывать у детей доброжелательность друг к другу и бережное отношение к вещам.
В. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну «Веселых тропинок», где живут звуковички. Чтобы туда попасть, надо пройти границу. На границе проверяют документы, а я проверю, как вы умеете ориентироваться, чтобы не заблудитесь в незнакомой стране.
(Граница обозначена цветной лентой. Дети встают в ряд перед ней.)
- Упражнение. «Ориентирование в пространстве»
Два шага налево,
Два шага направо,
Шаг назад и два вперед.
Посмотрели влево,
Посмотрели вправо
На дороге нет движения,
Тогда шагаем без сомнения.
В. Вот мы и пришли в гости к звуковичкам. Но что это такое?
(Раздается шум борьбы, ссоры)
Д. Может быть это- (предположения…)
В. Да, какой-то здесь шум, крик. Наверное, ссора, а может быть даже настоящая драка. Надо узнать, в чем дело и попробовать помирить наших друзей звуковичков. А вот и они. Все взлохмаченные, растрепанные, запыхавшиеся.
(показываю картинки звуковичков)
В. Давайте с ними поздороваемся, со всеми, по очереди, может они немного успокоятся.
2. Закрепление представлений о гласных звуках.
Д. –Здравствуй, О! (дети называют звук и показывают букву, всего шесть О, А, У. И.Э, Ы)
В. Скажите, какие это звуки? (гласные) Почему вы так думаете. Как мы их произносим?
В. Ребята, пока вы здоровались, звуковичок рассказал мне, что сегодня они собираются в цирк, но никак не могут поделить наряды и поэтому все перессорились. Ой, да они и сейчас продолжают спорить и хвастаться.
3.Д/игра «Хвастунишки»
— У меня новые ботинки – а у меня ботинки еще новее.
— У меня чистая рубашка — … (чище)
— У меня широкие штаны — … (шире)
— У меня длинное платье — … (длиннее)
— У меня дорогая щуба — …(дороже)
— У меня короткая юбка — … (короче)
— У меня теплое пальто — …(теплее)
В. Хватит вам ругаться да ссориться. Вы из-за этого на представление опоздаете. Ребята, давайте поможем им подобрать наряд.
4.Д/игра «Какой костюм»
В. Вот костюм из ситца – ситцевый костюм.
Костюм из шерсти —
из кожи —
из драпа —
из вельвета —
из джинса –
В. Наши звуковички готовы. Закройте глаза. Я говорю волшебные слова.
Покружись, повернись.
И сразу в цирке окажись.
В. Вот мы и в цирке. Занимайте свободные места. Сейчас будет выступать клоун.
(пока дети усаживаются, воспитатель надевает шляпу, превращаясь в клоуна)
К.Здравствуйте, ребята! Вы пропустили много интересных номеров. Почему вы опоздали? (ответы детей) Как грустно. А я люблю веселье и смех. Сейчас я вас развеселю. Повторяйте за мной.
5 Артикуляционная гимнастика
РАЗ – мы ротик открываем, будто кошечки зеваем.
ДВА – подуем в дудочки, губки словно трубочки.
ТРИ – на губки посмотри, улыбаемся на три.
На ЧЕТЫРЕ – ротик шире. Вот какие молодцы!
К. Давайте я вам картинку нарисую – весё-ёёёёёё-лую. Смотрите у меня есть цветные карандаши, какого цвета карандаш, такого цвета предметы им можно нарисовать.
6.Д/игра «Рисунок»
К. Я нарисую желтый шапка. Что? Неправильно? А как надо? (желтую шапку)
К.Попробую еще раз. Я нарисую красную плащ (красный плащ). Как это трудно, попробуйте сами.
(Карандаши заменяют цветные ленточки на палочке.
Во время словесного рисования дети делают ими взмах, имитируя рисование кистью)
К. Молодцы, мне понравились ваши рисунки.
В. А сейчас будут выступать дрессированные животные. Дрессировщики спрятались среди вас. Мы их сейчас найдем. (Раздаю карточки, на них с обратной стороны картинки животных)
7.Составление рассказа.
В. Возьмите карточки, там изображены животные, которых вы дрессируете. Вам надо про них рассказать по плану:
— На арене цирка выступает … (название животного)
— Он такой… (описание внешнего вида, характера)
— Он умеет …(что он умеет делать в роли артиста)
Итак, первыми на арену выходят …
Слайд1. Обезьяны
(первым в роли дрессировщика выступает воспитатель, он дает образец рассказа.)
В. На арене цирка выступают обезьяны. Они маленькие, но очень забавные. Одна обезьянка умеет жонглировать, она очень ловко подбрасывает и ловит мячики. А другие – замечательные наездники. Они катаются на пони.
Слайд 2. Медведи
Слайд 3. Тигры
Слайд 4. Собаки
Слайд 5. Слоны
Дети рассказывают про остальных животных.
Звенит колокольчик
В. Колокольчик объявил нам о том, что начался антракт, так в цирке называется перерыв. В это время можно погулять, сходить в буфет, можно поиграть.
Вставайте в круг.
8.Игра «Жонглеры»
Я буду бросать маленький обруч и одновременно говорить слово, а вам надо
поймать обруч, бросить его обратно мне и сказать слово «Наоборот»,
противоположное. Вот например: одежда бывает сухая, а наоборот – мокрая.
Широкий – узкий
Тонкий – толстый
Чистый – грязный
Глаженый – мятый
Сухой – мокрый
Завязать – развязать
Застегнуть – расстегнуть.
Звенит колокольчик.
В. Перерыв окончен. Занимайте свои места. Выступает (надеваю шляпу) Кто? Правильно фокусник.
Ф. Ребята, знаете ли вы фокусы? А я знаю много фокусов и могу даже вас научить. Верите ли вы, что воздушный шарик может как магнит притягивать к себе кусочки бумаги. (имя) , иди ко мне. Возьми шарик (пробуют поднести шарик к бумаге) не получилось?
9. ЧИСТОГОВОРКА
Ф. Я совсем забыл, надо сказать, заклинание.
— Бала-бала-балалайка,
Балалайка-поиграйка. (дети повторяют)
Ф. Фокус не получился? Попробуем цирковое заклинание.
— Белые бараны били в барабаны.
Ф. — Фокус,покус –видибус, намотай себе на ус.
— У каждого фокуса есть секрет, чтобы фокус получился надо шарик потереть шерстяной тканью или можно перчаткой (дети надевают перчатки, трут шарик и говорят заклинание)
Ф. Получилось? Вы довольны? Я подарю вам эти шарики. А наше представление закончено.
В. И звуковичкам уже пора домой. Закрывайте глаза, я говорю волшебные слова.
Покружись, покрутись
У звуковичков дома окажись.
В. А дома их ждет дедушка «АБВГДЕй». Ему очень интересно, где были звуковички и что нового узнали. Но они от счастья только смогли спеть: «А-О-У-Ы-Э-И»! Расскажите дедушке «АБВГДЕю » где вы все были, что вам там понравилось.
В. Ребята, мы помогли звуковичкам помириться, сходили с ними в цирк, нам тоже пора в детский сад.
В. Вы довольны путешествием? Хотите еще в гости к своим друзьям звуковичкам. А куда бы вы еще хотели сходить вместе с ними в следующий раз?
Конспект образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
«Цирк»
Цель: развитие познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащенного и сформированного эмоционально-чувственного опыта детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
Вызвать у детей интерес к продуктивным видам деятельности;
Тренировать в согласовании существительных с глаголами, прилагательными.
Учить строить связное речевое высказывание, осваивая действия замещения предметов с опорой на модель.
Формировать представления детей о свойстве воды (вода не имеет цвета, но её можно окрасить);
Развивающие:
Развивать личностные свойства воспитанников: целеустремленность, настойчивость, решительность;
Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать;
Развивать творческую исследовательскую деятельность.
Воспитательные:
Воспитывать позитивное отношение к сотрудничеству со взрослым и сверстниками;
Воспитывать уважение к артистам, выступающим в цирке.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу в умение работать в команде;
Воспитывать умение выслушать друг друга, не перебивать, принимать мнение другого.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие (поисково-исследовательская деятельность); социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Технологии:
Технология проблемного обучения;
ИКТ технологии;
Здоровьесберегающие технологии.
Методы:
Словесный;
Наглядный;
Практический (поисково-исследовательский).
Приемы:
Диалог;
Исследование;
Физминутка
Моделирование;
Составление рассказа с опорой на модель;
Цирковые профессии (клоун, жонглер, дрессировщик, фокусник, жонглёр, эквилибрист)
Оборудование:
Доска, указка, чемодан
Карточки с изображением знаков: «вопрос», «рука», «ухо», «глаз», «скрипичный ключ».
4 бутылки с водой, волшебная палочка.
Коробочки с элементами аппликации.
Раздаточный материал:
5 подносов с бумажными тарелочками,
Глаза, носы, парики, губы;
Клеенка, клей, салфетка (на каждого ребенка).
Предварительная работа:
Беседа и рассматривание иллюстраций о цирковых профессиях.
Чтение художественной литературы.
Слушание музыкальных произведений о цирке.
Проведение упражнений на развитие различных эмоций у детей.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в нашем зале сегодня гости. Давайте мы поприветствуем их.
Дети: Доброе утро.
Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?
Дети. Пасмурная.
Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?
Дети. Грустное, печальное, тоскливое…
Воспитатель. Что делает человек в таком настроении?
Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет…
Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?
Дети. Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.
Воспитатель: Сегодня, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но сначала отгадайте загадку:
Все глядят на середину
В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.
(Цирк)
Воспитатель. Нас ждет необыкновенное представление. Как вы думаете, какое?
Воспитатель. Правильно, цирковое. СЛАЙД 1 . А вы хотите в нем участвовать? Давайте сначала поговорим о цирке.
Как называется сцена в цирке? (Арена, манеж). Какой она формы? (круглой) СЛАЙД 2.
Раздается петушиное пение.
Воспитатель. А это что ещё такое? Это чемодан проснулся . Чемодан не простой: знак «Вопрос» поможет вам узнать новое. «Ухо» поможет вам услышать что-то интересное. «Глаз» увидеть что-то необычное. Знак «Рука» потрогать новые предметы, прикоснуться к ним. «Скрипичный ключ» - поможет вам услышать новую музыку.
Клоун: Скажите, люди, каких профессий выступают в цирке?
Клоун: Я предлагаю вам определить артиста цирка по схеме – загадке.
Открывает чемодан. Достает карточки – мнемотаблицы с изображением цирковых профессий: клоуна, воздушных гимнастов (эквилибристов), жонглёра, дрессировщика, фокусника - иллюзиониста. Помещает карточки на доску
Работа с мнемотаблицами.
Дети угадывают цирковую профессию и сразу же на экране появляется слайд с изображением профессий:
СЛАЙД 3. клоун
СЛАЙД 4. дрессировщик
СЛАЙД 5. фокусник,
СЛАЙД 6. жонглёр
СЛАЙД 7. эквилибрист
СЛАЙД 8. Физминутка
Уважаемые зрители!
Ждет вас представление,
Всем на удивление!
Играет выходной марш, красиво бодро идут артисты цирка.
На арену выходят петушки
( ходьба с высоким подниманием ноги с взмахом рук в стороны).
А за ними зайки
(прыжки через палки) 8 палок.
На арене цирка появляются лошадки.
Выбегают лошадки.
(бег змейкой между палками, с высоко поднятыми ногами ).
Идут львы.
(Ходьба на четвереньках. Дети идут по кругу, пролезают в обруч, на котором размещена красная бумага в виде огня, не касаясь руками.
Ходьба по залу).
Воспитатель в это время надевает нос, парик клоуна.
Клоун. А вот и я! Вы меня узнали?
Дети.
Да! Ты клоун!
Клоун. Ребята, как вы думаете кто в цирке всех главнее?
Дети: – Клоун!
Клоун: – Конечно я, а знаете почему?
Дети: – Потому что ты смешной и всех смешишь.
Клоун: – Потому что я, всё могу! Даже фокусником быть могу. Кто такой фокусник? Как еще его можно назвать?
Клоун. А я сейчас превращу воду в цветную (четыре бутылки с водой с закрытыми крышками, внутренние стороны крышек покрыты акварельными красками – красной, зеленой, синей, а одна крышка чистая). Клоун просит одного из детей попробовать окрасить воду (давая ему бутылку с чистой крышкой). У ребенка не получается. Надеть накидку и дать палочку в руки ребенка.
Ты, вода – водица,
Друг ты мой – студеный,
Стань, вода-водица,
Не светлой, а зеленой.
Встряхивая воду, вода окрашивается в зеленый цвет.
Ты, вода-водица,
Друг ты мой прекрасный.
Стань, вода-водица,
Не простой, а красной.
Вода окрашивается в красный цвет.
Ты, вода-водица,
Светлая, как иней.
Стань, вода-водица,
Не простой - а синей.
Встряхивает, вода окрашивается в синий цвет.
Клоун: А как вы думаете, как у меня это получилось? (ответы детей). Вот вы узнали ещё об одном свойстве воды6 вода не имеет цвета, но её можно окрасить.
Клоун : А еще я бегать могу, прыгать могу и развеселить всех могу. Больше всего я люблю, когда у всех хорошее настроение, когда все улыбаются и смеются. А у вас хорошее настроение?
Дети: – Да, хорошее!
Клоун: – Сейчас измерим! (Клоун большим градусником измеряет детям настроение, при этом приговаривает). Подходит к одному, ставит градусник под мышку:
Клоун: – Этот мальчик молодец, настоящий огурец!
К другому:
Эта девочка болтушка, настоящая хохотушка!
К третьему:
Этот мальчик просто чудо, смех его звучит повсюду!
Клоун: – Вижу у вас отличное настроение! Ребята, а я вам нравлюсь?
Дети: – Да!
Клоун: Внимание, внимание, весёлая компания!
В ваш город приезжает цирк «Веселых клоунов»
Проблемная ситуация
Клоун: «Посмотрите какую афишу я нарисовал! Чего же здесь не хватает? Что надо сделать, чтоб люди узнали, что приехали весёлые клоуны?
Дети : Клоунов.
Клоун: Вы мне поможете доделать афишу?»
Дети: Поможем!
Клоун : Давайте сделаем клоунов и наклеим их на мою афишу.
Ребята, а в этом нам поможет мой волшебный чемоданчик. Проходите, вставайте поудобнее, чтоб всем было видно.
Рассматривание волшебного чемодана.
Клоун: Смотрите сколько здесь много коробочек.
Здесь - глазки для клоуна, может, кто догадался, из чего они сделаны? Ответы детей
Здесь - носы, из чего сделаны? Ответы детей
В этой коробочке – губы, из чего сделаны?
Эта с париками, эта с колпачками. Из чего они сделаны?
Ответы детей
Клоун: Ребята, найдите себе дружочка, будете одного клоуна делать вдвоем. Поднимите руки, чтоб я увидел, что у вас есть пара.
Я вам раздаю поднос один на двоих, выбирайте всё что нужно, договариваясь со своим дружком. Кто уже всё выбрал, подходите к столу, присаживайтесь рядом со своим дружком, что бы было удобно делать своего клоуна вместе.
Это тарелочка – будет лицом клоуна. Сначала мы наклеиваем волосы клоуну, вот на эту липкую полоску, а потом мы берем клей и приклеиваем глаза, нос, рот.
Посмотрите, может кто - то хочет поменять - глаза или нос, но обязательно договоритесь друг с другом, не стесняйтесь, подходите к коробочкам и выбирайте. Если вам будет что-то не понятно, вы меня позовите: «Тимоша, помоги» , и я приду на помощь.
СЛАЙД 9. Музыка звучит не громко.
(Дети выполняют работу. Клоун помогает советами, косвенными вопросами.)
Клоун : Ребята, я хочу вам дать советы, слушайте внимательно и тогда всё получится.
- Когда мы занимаемся вместе, нужно уметь слушать друг друга.
- Умей договариваться с другом.
- Другу трудно - помогай.
- Спрашивай, не робей, и помощь к тебе придёт быстрей.
- Знаешь больше, не гордись, чем умеешь - поделись.
Клоун: Ребята, кто уже сделал, придумайте вместе имя вашему клоуну. Несите своих клоунов, украсим нашу афишу.
Посмотрите, как получилось красиво! Какие разные смешные клоуны!
Рефлексия занятия.
Вот и закончилось цирковое представление.
С какими профессиями цирковых артистов мы сегодня познакомились?
Чем вам больше всего понравилось заниматься на нашей цирковой арене. (Перед детьми подсказки: вопрос (что нового узнали) , рука (что новое сделали, изготовили), ухо (какое новое слово услышали), глаз (что новое увидели), скрипичный ключ (какая музыкальная композиция запомнилась).
Клоун дарит детям мыльные пузыри. СЛАЙД 10 . Дети танцуют под музыку.
Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в цирк» (открытое занятие для родителей)
Шваб Екатерина Валерьевна, музыкальный руководитель МБДОУ Лоухский детский сад, п. Лоухи, Лоухского района, Республика КарелияОписание:
Сценарий может пригодиться музыкальным руководителям, воспитателям детских дошкольных учреждений.
Цель:
Обобщение знаний детей о цирке, цирковых профессиях.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить детей различать характер музыки, регистры (низкий, высокий)и передавать их в игре на музыкальных инструментах, в играх- инсценировках.
Учить петь петь выразительно, легким звуком, стремиться к более чистому интонированию звука.
Развивающая:
Развивать творческие проявления детей в музыкально-ритмических движениях, играх.
Воспитательная:
Воспитывать у детей любовь к животным,коммуникативные качества личности.
Атрибуты:
На первом стенде портреты композиторов Д. Б.Кабалевского, П.И.Чайковского, Р. Шумана, иллюстрации произведений «Полька», «Смелый наездник», «Клоуны», карточки с составными частями музыки (3-х частная форма), на втором стенде - иллюстрации фотографий клоунов, дрессировщика лошадей, дрессировщицы медвежонка. На третьем стенде картинки цирковых профессий: конферансье, фокусника, канатоходки, гимнастки, жонглёра, дрессировщика лошадей, силача.
Для инсценировки произведения «Клоуны» Д.Кабалевского: дудочка, скрипка, два колпака.Для игры на музыкальных инструментах произведения «Полька» П.Чайковского, шумовые музыкальные инструменты: ложки, бубны, барабан.
Для распевания «Котёнок и божья коровка» две маски на голову.
Ход занятия:
Дети заходят в музыкальный зал и встают в одну шеренгу.
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, дети!
Дети:
Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
У нас сегодня гости,ваши мамы и папы, давайте с ними тоже поздороваемся!
Дети:
Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
Вы любите цирк?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель:
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие и побываем в цирке,. На поезде ехать долго, да и на автобусе тоже долго. А как же сразу оказаться в цирке?
Воспитатель:
Я, кажется, придумала, надо воспользоваться волшебными словами...
(Дети закрывают глаза, тихонько поворачиваются вокруг себя, говорят)
«Вправо-влево повернись, в весёлом цирке окажись»
Пока дети поворачиваются- музыкальный руководитель разворачивает стенд с картинками цирковых профессий к детям.
Музыкальный руководитель:
Вот мы и оказались в цирке и кого мы там увидели? Я думаю людей, которые там работают. Кто же работает в цирке?
Показ картинок-
1.Конферансье (человек, который объявляет, кто будет выступать перед зрителями),
2.Гимнасты
3.Дрессировщики зверей
4.Клоуны
5. Канатоходка
6.Фокусники
Музыкальный руководитель:
Мы с вами немного вспомнили, про артистов цирка, и в самом начале представления начинается праздничное шествие перед зрителями, именно кто сегодня перед ними будет выступать, вот и мы превратимся в артистов цирка и красиво пройдём перед нашими зрителями и гостями.
Все готовы?
Уважаемая публика, встречайте наших артистов бурными аплодисментами!
В конце упражнения, дети стоят вдоль стены в шеренгу.
Музыкальный руководитель:(обращается к родителям)
А сейчас перед вами выступают дрессированные звери!
Парами скорей вставайте,
дружно пляску начинайте!
Дети встают парами по кругу на танец.
«Танец зверят вокруг ёлки» А.Евтодьевой
Музыкальный руководитель:
Мы на стульчики пойдём
И немного отдохнём.
Дети друг за другом идут и садятся на стульчики
Музыкальный руководитель:
В каждом цирке есть оркестр, который сопровождает все цирковые номера красивой музыкой, вот и мы тоже с вами немного поговорим о музыке и музыкантах.
Посмотрите перед нами наши любимые композиторы.
-Кто такие композиторы?
-Каких вызнаете композиторов? Назовите!(ответы детей)
Вот серединка у цветка, а лепесточки висят перевёрнутые на стенде. Мы будем постепенно открывать лепесточки у цветка.
Я буду играть отрывок музыки–а вы будете называть, как называется это произведение. Слушайте отрывок первого лепестка (музыкальный рук-ль играет отрывок)
1. «Клоуны» Д. Кабалевского
2. Сколько частей
3.Про что оно?
4.Какой композитор написал?
Музыкальный руководитель:
Давайте с вами изобразим наших клоунов.
Весёлый клоун будет играть на скрипке,
грустный клоун будет играть на дудочке.
А остальные дети на музыку весёлого клоуна будут хлопать в ладоши, на музыку грустного клоуна - играть на дудочке, чтобы поддержать нашего грустного клоуна и у него сразу станет веселее.
Выходят желающие дети изобразить двух клоунов, воспитатель помогает одеть «клоунам» колпачки, музыкальный руководитель даёт скрипку и дудочку.
Музыкальный руководитель исполняет на инструменте произведение «Клоуны»-дети изображают их.
Музыкальный руководитель:
А сейчас перед нами второй лепесток.(играет отрывок)
2. Полька» Чайковского
1.Как называется произведение?
2. Сколько частей
3.Про что оно?
4.Какой композитор написал?(ответы детей)
Музыкальный руководитель:
Давайте мы тоже превратимся в музыкантов цирка и сыграем произведение
П. И. Чайковского «Полька», а выступать на арене будут дрессировщица - девочка и медвежонок.
(барабаны-1-человек, девочки- бубны остальные мальчики-ложки)
Когда будет звучать музыка танца девочки- будут играть бубны и ложки, когда будет звучать музыка медвежонка-будет играть барабан.
Игра на музыкальных инструментах «Полька» П.И. Чайковского
Музыкальный руководитель:
Молодцы, хороший оркестр у нас получился, а вот и последний лепесток, слушайте отрывок музыки.
3. «Смелый наездник» Р. Шумана
1.Как называется произведение?
2. Сколько частей
3.Про что оно?
4.Какой композитор написал?
В цирке тоже выступают дрессированные лошади, они могут красиво скакать, танцевать и даже кланяться. А дрессировщики выполняют на лошади разные упражнения.
Музыкальный руководитель:
В цирке не только есть оркестранты – музыканты, иногда выступают перед публикой и певцы, вот и мы будем выступать, и петь песни. А прежде чем артисты идут на сцену, они упражняют свой голос.
«Бабочка и божья коровка»А.Евтодьевой
1.Пение вместе
2. Пение по подгруппам.
3.Пение индивидуально.
И, конечно, наши песни:
"Ёлочный хоровод» А.Евтодьевой
1) сидя
2) в хороводе
«Кто там ходит – бродит» А. Евтодьевой
1) Пение без сопровождения (стоя в кругу с движениями)
2) Пение с сопровождением, в хороводе
Музыкальный руководитель:
Мы и пели, танцевали,
а в игру мы не играли..
А поиграем мы в игру «Море волнуется», будем изображать зверей цирка.
У кого лучше всех будет изображена фигура, тот и будет ведущим
Игра «Море волнуется»
1-2-3-4-5! Начинаем мы играть!
По морю плывем, летаем,
Фигуры мы изображаем!
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три ….
...Фигура тигра замри
Ветер дует, задувает, сломать фигуры он мечтает
Ни чего не получается – стоят фигуры не качаются!
Фея ленточкой взмахнула, снова гибкость всем вернула,
Детками стать приказала – начинай игру сначала!
Игра повторяется...
.....Фигура Обезьянки ЗАМРИ!
Музыкальный руководитель:
А наши родители тоже,наверное хотят с нами поиграть!
Даёт палочку с султанчиком и ленточкой родителям.
....Фигура Дельфина ЗАМРИ!
Музыкальный руководитель:
Вот мы и побывали в цирке, поиграли, послушали музыку, потанцевали. Понравилось вам? Что кому больше всего понравилось?
А как же нам обратно вернуться в детский сад?
Воспитатель:
«Вправо-влево повернись, в детском садике окажись»
(звучит волшебная музыка- дети кружатся и говорят слова)
Знание цифр до 10;
Ход занятия
Ребята, вы любите цирк? (Да.).
Сегодня мы с вами пойдём в цирк.
Дети под музыку В. Шаинского «Песенка о цирке», заходят в группу.
Вот мы и в цирке. Посмотрите, ребята, сколько уже зрителей собралось. Видите, цирк любят не только дети, но и взрослые. Теперь нам нужно пройти на свои места. Вы знаете номер своего места? (Нет.).
А вот билеты, там указан номер вашего места. (На столе лежат перевёрнутые карточки с цифрами от 1 до 10. Дети берут по одной карточке, называют номер и проходят на свои места, соответствующие цифре на карточке.).
Игра «На каком месте по счёту сидят звери» (3-4 раза).
Ребята, сейчас внимательно посмотрите на «арену» и назовите зверей, что сегодня выступают в цирке. (Дети называют зверей.).
На каком месте по счёту сидит зайчик? Волк? и т. д. (Зайчик сидит на первом месте и т. д.).
Посмотрите внимательно и запомните, кто из зверей на каком месте по счёту сидит.
Закройте глазки и вы увидите какие изменения произойдут в нашем цирке. (Воспитатель меняет двух зверей местами.).
Откройте глазки.
Посмотрите, что изменилось?
На каком месте по счёту сидит теперь слонёнок? Лисичка?
Игра «Сложи букет».
Ребята, а что дарят артистам в знак благодарности зрители? (Цветы.).
Сейчас мы с вами подарим нашим «артистам» красивые букеты. Но наши букеты - необыкновенные. Нужно составить букет из 5 цветков, но так, чтобы в состав букета вошли 2 вида цветов. Например, 2 василька и 3 ромашки.
Сколько цветков в букете? (5).
Какие цветы в букете? (васильки, ромашки).
Сколько васильков? (2).
Сколько ромашек? (3).
Итак, ребята, 5 - это 2 и 3; 1 и 4 (ребёнок запоминает это сочетание чисел).
Потом аналогично рассматриваем букет, составленный из 6 цветков.
Игра «Дрессированная собачка»
Посмотрите, вот какая дрессированная собачка есть в цирке. Она умеет составлять число 5 из двух меньших чисел.
Из каких двух меньших чисел собачка составила число 5? (1 и 4; 2 и 3).
Из каких двух меньших чисел собачка составила число 6? (1 и 5; 2 и 4; 3 и 3).
Сейчас, ребята, возьмите графы и на них покажите из каких двух меньших чисел можно составить число 5. Аналогично число 6.
Итак, 5 - это 1 и 4; 2 и 3. 6 - это 1 и 5; 2 и 4; 3 и 3.
Какие вы молодцы, ребята.
Игра «Заколдованные предметы»
Сейчас, ребята, мы с вами станем фокусниками. Для этого нам нужно расколдовать предметы. Дети берут по одной карточке с графическими пятнами в виде геометрических фигур и ищут в групповой комнате предметы, которые соответствуют этим графическим пятнам. Например, ведро, чашка и т.д. Вот какие мы фокусники.
Игра «Помоги лошадке».
А что это дрессированная лошадка хочет нам сказать?
Да она говорит, что умеет скакать через ручей, ширина которого должна быть не больше 5 мерок. И она просит детей найти те ручейки (голубые полоски бумаги), через которые она смогла бы перепрыгнуть.
Дети, поможем лошадке найти эти ручейки? (Да.).
Как же нам узнать какой из этих ручейков лошадка перепрыгнет? (Нужно измерить.).
Что мы будем измерять? (Ширину ручейка.).
Чем будем пользоваться? (Условной меркой.).
С помощью условной мерки дети ищут нужный «ручеёк».
Игра «Выяви артистов»
Ребята, мы с вами ещё не всё расколдовали.
Нам нужно расколдовать «артистов».
Детям предлагается на выбор листок бумаги и карандаш, набор геометрических фигур. Они должны сложить или нарисовать на бумаге «артистов».
Какие прекрасные фокусники.
Игра «Клоуны»
Ребята, а какой же цирк без клоунов?
Давайте-ка мы на какое-то время станем клоунами. Итак, мы клоуны.
Покажите как клоуны скачут, когда играет весёлая музыка?
А теперь покажите, как они могут притвориться, что крепко спят? (Дети имитируют клоунов.)
Молодцы. Ребята, настало время прощаться с цирком. Скажем всем до свидания, до новых встреч.
