Занятие о цирке в детском саду. Тематическое занятие «Цирк. Игра «Дрессированная собачка»
Конспект занятия по теме цирк подходит для старшей или подготовительной группы детского сада. Для младших дошкольников он может послужить основой сценария внеклассного мероприятия. Занятие комбинированное, включает в себя и знакомство с литературой, изобразительную деятельность и, конечно, игры.
На занятии дети познакомятся со стихотворением С.Я. Маршака «Цирк», узнают о разных цирковых профессиях, создадут свой нарисованный цирк (групповая работа). И даже попробуют себя в роли дрессировщиков.
Длительность занятия – 35-40 минут.
Материалы занятия могут послужить основой сценария домашнего праздника. Например, тематического «циркового» дня рождения.
Цели и задачи занятия «Цирк» для детей 5-8 лет
- Познакомить детей со стихотворением С.Я. Маршака «Цирк»;
- Познакомить детей с разными цирковыми профессиями;
- Развивать воображение детей;
- Расширять словарный запас;
- Развивать эмоциональную сферу;
- Воспитывать умение общаться с товарищами, работать в группе.
Цирк. Конспект занятия с детьми 5-8 лет
Ход занятия
Вводная беседа
Ребята, скажите, а бывал ли кто-нибудь из вас в цирке? А по телевизору кто смотрел цирковые представления? Понравилось вам в цирке? Вам было в цирке весело? А страшно в цирке бывает?
Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Цирк»
Сейчас мы с вами послушаем стихотворение С.Я. Маршака «Цирк»
(текс стихотворения и иллюстрации в приложении 1, в конце сценария).
После прослушивания спрашиваем детей, кто из артистов больше всех понравился? Выслушиваем ответы детей.
Затем предлагаем самим стать немножечко актерами. Показать то, о чем написано в стихотворении. Педагог читает стихотворение по частям, а дети движениями иллюстрирую его. Показывают, как зайцы бьют в тарелки, как дирижирует пингвин, стирает медведь, гладит черепаха и т.д.
Знакомство с цирковыми профессиями
Ребята, в цирке есть много разных профессия. Демонстрируем картинки с разными цирковыми профессиями, спрашиваем детей, знают ли они названия этих занятий. Какие-то ребятам, конечно известны (клоуны, фокусники). Какие-то названия нет. Обсуждаем, чем занимаются те или иные артисты.
Картинки с цирковыми профессиями вы найдете в приложении 2 в конце сценария. Можно демонстрировать их по отдельности или собрать в плакат «Цирковые профессии».
Игра «Дрессировщики»
А теперь, ребята мы с вами поиграем в дрессировщиков. Кто-то из вас станет дрессировщиком, а кто-то львом или медведем. А кто кем будет нам помогут узнать вот эти карточки.
Дети по наугад вытаскивают карточки, на которых нарисованы звери и дрессировщики.
Карточки для игры «Дрессировщики». Конспект занятия «Цирк» для детей 5-8 лет.
Соотношение звери-дрессировщики может быть разным. Один к одному – самый простой вариант. В паре детям дошкольникам работать намного проще, чем в большей группе. Но если проводить занятие в полной группе детского сада, то дети устанут смотреть выступления стольких пар артистов. Поэтому, можно сделать и четыре-пять карточек зверей на одну карточку дрессировщика. Тогда каждый дрессировщик получает группу «своих» зверей – медведей, слоном, обезьянок, львов.
В течение нескольких минут дрессировщик и звери готовят свое выступление. Здесь очень пригодится спортивный инвентарь — обручи, гимнастические палки, мячи. Можно использовать и музыкальные инструменты: бубны, маракасы, барабаны. Если еще и шляпы дрессировщиками выдать – просто красота будет! Педагог направляет, подсказывает, что могут делать на арене звери, как они должны двигаться.
Затем все группы по очереди выступают.
В конце все дрессировщики и звери устраивают парод-але, двигаясь по кругу и делая приветственные жесты. Здесь, если позволяют технические условия, хорошо включить бравурную музыку.
Создание коллективной работы «Наш цирк»
Дети по собственному замыслу рисуют «цирковые» картинки, затем они вырезаются и рисунки наклеиваются на общий коллаж (основа заготавливается заранее). Вдохновением в работе может послужить плакат «Цирковые профессии».
По окончанию работы рассматриваем вместе с детьми получившуюся композицию. Около панно можно провести и обобщающую беседу.
Итоговая часть занятия.
Вспоминаем, чему было посвящено наше занятие, какое стихотворение мы сегодня слушали? А кто его написал? Какие цирковые профессии вы узнаете на рисунках в нашем цирке?
Оборудование для конспекта занятий «Цирк»
- Текст и иллюстрации к стихотворению С. Маршака «Цирк»
- Плакат или отдельные иллюстрации разных цирковых профессий
- Карточки с изображением зверей и дрессировщиков
- Шляпы для дрессировщиков (по желанию)
- Обручи, мячи, гимнастические палки, музыкальные инструменты – для выступления дрессировщиков и их зверей.
- Музыкальные фрагменты для парад-але (по желанию)
- Основа для коллективной работы «Цирк»
- Карандаши цветные, бумага формата А4, ножницы, клей
Список использованной литературы:
- Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2001
- Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008
- Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001
- Маршак. С. Я. Цирк. – М.: АСТ, Астрель, 2000
Приложение к конспекту занятий с детьми 4-8 лет «Цирк»
Приложение 1 к конспекту занятий с детьми 4-8 лет «Цирк». Иллюстрации к стихотворению С.Я. Маршака «Цирк»
1.1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
1,10
1,11
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель : Ознакомление детей с профессиями людей, выступающих в цирке.
Задачи:
Образовательные:
- Обогащать и расширять знания детей о профессиях людей, выступающих в цирке, предоставить им возможность почувствовать значимость каждой профессии.
- Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, развивать их речь.
- Упражнять в умении передавать различные эмоции с помощью мимики, жестов.
Развивающие:
- Развивать творческую самостоятельность детей в создании художественного образа.
- Развивать память, мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей уважение к артистам, выступающим в цирке.
Словарная работа: иллюзионист, эквилибрист.
Методы и приемы, используемые на занятии:
- Словесные : рассказ воспитателя, беседа, художественное слово.
- Наглядные : показ слайдов с изображением артистов цирка.
- Практические : упражнения на отработку мимики, жестов.
Методы стимулирования и мотивации деятельности детей: словесные поощрения, игровая мотивация.
Предварительная работа:
- Беседа с детьми о профессиях людей, выступающих в цирке.
- Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением артистов цирка.
- Проведение упражнений на развитие различных эмоций у детей.
- Изготовление билетов, афиши, программ представления.
- Оформление зала.
Материалы и оборудование:
- Мультимедийная система;
- Музыкальное сопровождение;
- Фотографии с изображением артистов цирка;
Ход занятия
Звенит звонок, звучит аудиозапись песни “Цирк, цирк, цирк”.
1. Игровая мотивация.(клоун) показ слайда 1
Цирк на сцене, цирк на сцене,
Вот и клоун на арене.
Здравствуйте ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Здравствуй весь честной народ!
Вы меня узнали?
Клоун : Я – клоун Гошик! Сегодня нас ждет необыкновенное представление. Как вы думаете, какое?
Клоун : Правильно, цирковое. А вы хотите в нем участвовать? Давайте сначала поговорим о цирке.
Цирк- вид зрелищного искусства, по законам которого строится развлекательное представление, как правило, на арене специального здания (круглой формы с высоким куполом). Основой циркового искусства считается демонстрация необычного (эксцентрика) и смешного.
2. Рассказ-беседа воспитателя с детьми.
Выступление артистов цирка проходит в здании. Оно бывает построенное из кирпича, а бывает передвижное и называется Шапито.
Показ слайдов 2 и 3.
А все выступления проходит на арене. Показ слайда 4
Арена цирка - круглая радиус манежа- стабильно тринадцатиметровый. Человеческая жизнь от природы подчинена кругу: солнце - круг, земля - круглая, колесо, основа цивилизации, - тоже круг. Цирк, как миниатюрная модель вселенной, представляет собой все тот же неизменный круг.
А как вы думаете откуда люди узнают о представлении в цирке? (из афиши)
Показ слайда 5 и 6
Клоун : Скажите, люди, каких профессий выступают в цирке?
Клоун : Молодцы, ребята! Я хочу сегодня о них поговорить.
Клоун : Ребята, а этих артистов вы узнали? Правильно, это воздушные гимнасты. Они настоящие спортсмены, исполняющие различные упражнения на большой высоте под куполом цирка. Посмотрите, какие они гибкие, пластичные, а какие это смелые люди. Вы согласны, что они смелые?
Показ слайда 7, 8, 9 с изображением воздушных гимнастов. Беседа о профессии гимнаста.
Цирковая гимнастика - это жанр, сущность которого состоит в демонстрации в художественно-образной форме достижений физического развития человеческого тела. При этом используются гимнастические снаряды, применяемые в цирке.
На зубах висит гимнаст,
До чего же он зубаст!
Вот такому бы гимнасту
Продавать зубную пасту!
Показ 10 (клоун) А вы знаете, что в цирке выступают не только люди, но и звери.
Клоун : Ребята, скажите, кто в цирке дрессирует животных? (дрессировщик)
Показ слайда 11
ДРЕССИРОВКА - Цирковой жанр, основанный на показе животных, зверей, птиц, проделывающих различные действия, достигнутые в результате выработки у них стойких условных рефлексов на команды дрессировщика.
Вот открылись в клетку двери.
Друг за другом входят звери.
Мэри щелкает хлыстом.
Лев сердито бьет хвостом.
Клоун : Дрессировщик работает с разными животными. Они обычно берут животных еще малышами, заботятся о них, воспитывают, хорошо знают повадки животных и очень любят их.
Показ слайда 12
Ухитрились люди в цирке
Обучить медведя стирке.
А морскую черепаху -
Гладить мытую рубаху.
Клоун: Это очень терпеливые, отважные люди. Представляете, ребята, они не бояться войти в клетку с тиграми, какие они смелые люди. Дрессированные животные понимают и любят своего хозяина-друга, выполняют его требования.
Физразминка: “Звериная зарядка”.
Раз - присядка,
Два - прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый (руки согнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание а ноги на ногу)
Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало -
Начинает все сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)
Показ слайда 13 и 14 (атлеты)
АТЛЕТИКА - Цирковой жанр, в котором демонстрация отлично развитой мускулатуры и трюковые упражнения с тяжестями (гирями, ядрами, штангой и др.) показываются артистом в художественно-образной форме как воспевание могущества человека, его физических и духовных качеств.
Единственные в мире
Атлеты-силачи
Подбрасывают гири,
Как детские мячи.
Показ слайда 15. А теперь я хочу вам рассказать, попробуйте отгадать о ком? (читает стих)
Лишь выйду я, -
И слышен смех!
Я рассмешить умею всех.
Едва увидишь мой колпак
Серьезным быть нельзя никак!
Молодцы! О своих друзьях клоунах.
Показ слайдов 16, 17
КЛОУН - Традиционный персонаж цирка, выступающий с комическими реприза ми, шуточными сценками.
Воспитатель : В цирке, ребята, трудятся люди разных профессий. Этим профессиям они специально обучаются. Это смелые, решительные и добрые люди. Своим трудом они доставляют зрителям радость, веселье и хорошие настроение.
3. Проведение упражнений на отработку мимики и жестов.
Воспитатель : Ребята, вы хотите превратиться в артистов цирка и поучаствовать в цирковом представлении?
Воспитатель : Но для этого надо потрудиться. Артисты в цирке много репетируют, отрабатывают движения, мимику, жесты. Покажите мне, пожалуйста, каким бывает лицо у клоуна, когда он грустит (удивляется, сердится, радуется).
Дети выполняют мимические упражнения.
Воспитатель : Молодцы, ребята! Получается как у настоящих клоунов. А сейчас, я буду говорить задание, а вы попробуйте жестом показать мне их: “как клоун здоровается”, “как кланяется”, “как прощается с публикой”. Молодцы, справились с заданием, сейчас вы настоящие артисты, которые готовы выступать на арене нашего цирка.
Клоун : Ребята, посмотрите, я вам сейчас что-то покажу.
На занятии воспитатель показывает детям фокус.
Для показа фокуса нужна стеклянная вазочка, резиновый шарик, веревочка. Стеклянную вазочку с узким горлышком покрыть темной гуашью с внутренней стороны. В вазочку необходимо протолкнуть шарик.
Показ фокуса.
Веревочку одним концом опускаем в вазочку. Делаем “волшебные” движения руками, переворачиваем вазочку горлышком вниз, веревка из вазочки не падает (ее удерживает мячик внутри вазочки). Фокус получился.
Педагог на занятии может показать любой фокус.
Воспитатель : Ребята, как называется то, что я сейчас делала?
Я факир и чародей!
Двести лет чалме моей!
В мире все под силу магу,
Все на свете по плечу.
Фокусы показывать умею,
Что угодно покажу.
Показ слайда 18.
ИЛЛЮЗИОНИСТ - Артист, демонстрирующий различные фокусы с помощью специального реквизита, аппаратов, снабженных секретными устройствами, скрытыми от зрителей. А именно: замысловатые появления, исчезновения, превращения, перемещения различных предметов, животных, людей, основанные на обмане зрения, применении отвлекающих маневров и ловкости самого исполнителя, его ассистентов.
Сегодня в цирке полный сбор:
Китайский фокусник, жонглер,
Участвует в программе -
Жонглирует шарами.Он в воздух бросает,
И ловит он сразу
Двенадцать шаров
И китайскую вазу.Цветные стаканы
Он ставит на блюдо.
И вместе с подносом
Взлетает посуда.Он в воздух бросает
Любые предметы:
Мячи и ракеты,
Флажки и букеты,
Цветные стаканы и блюдца,
И хлопают все и смеются.
Показ слайдов 19, 20.
После просмотра воспитатель предлагает игру с мячом “Передай и не урони” (в кругу)
Воспитатель: Рассказ клоуна Гоши о цирке заканчивает эквилибрист.
По проволоке дама
Идет, как телеграмма.
ЭКВИЛИБРИСТИКА - Цирковой жанр, в основе которого демонстрация искусства сохранения равновесия в различных условиях, усложненных применением специального реквизита и снарядов.
Показ слайдов 21, 22, 23, 24.
Показ слайда 25.
Вот и настала пора прощаться.
Сегодня в цирковом представлении вы увидели – (перечисляют дети) веселых клоунов, эквилибристов, фокусника, дрессировщика и т.д.
Воспитатель предлагает детям поиграть в Цирк.
Дети выбирают роль по желанию, проходят за кулисы и готовятся к выступлению.
Проведения представления.
Название:
Конспект занятия «Здравствуй, цирк!»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, Старшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ №7 «Теремок»
Месторасположение: г. Кирс, Кировская область Верхнекамский район,
Занятие «Здравствуй, цирк»
Цель:
— закреплять имеющиеся у детей знания и представления по теме «Цирк»
Задачи:
Образовательные:
— учить образовывать и употреблять в речи превосходную степень прилагательного;
— закреплять умение образовывать и употреблять относительные прилагательные;
— упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными;
— дифференциация звуков [р]; [л].
Развивающие:
— активизировать словарь по теме, развивать связную речь;
— развивать мыслительную деятельность и внимание.
Воспитательные:
— воспитывать у детей доброжелательность друг к другу и бережное отношение к вещам.
В. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну «Веселых тропинок», где живут звуковички. Чтобы туда попасть, надо пройти границу. На границе проверяют документы, а я проверю, как вы умеете ориентироваться, чтобы не заблудитесь в незнакомой стране.
(Граница обозначена цветной лентой. Дети встают в ряд перед ней.)
- Упражнение. «Ориентирование в пространстве»
Два шага налево,
Два шага направо,
Шаг назад и два вперед.
Посмотрели влево,
Посмотрели вправо
На дороге нет движения,
Тогда шагаем без сомнения.
В. Вот мы и пришли в гости к звуковичкам. Но что это такое?
(Раздается шум борьбы, ссоры)
Д. Может быть это- (предположения…)
В. Да, какой-то здесь шум, крик. Наверное, ссора, а может быть даже настоящая драка. Надо узнать, в чем дело и попробовать помирить наших друзей звуковичков. А вот и они. Все взлохмаченные, растрепанные, запыхавшиеся.
(показываю картинки звуковичков)
В. Давайте с ними поздороваемся, со всеми, по очереди, может они немного успокоятся.
2. Закрепление представлений о гласных звуках.
Д. –Здравствуй, О! (дети называют звук и показывают букву, всего шесть О, А, У. И.Э, Ы)
В. Скажите, какие это звуки? (гласные) Почему вы так думаете. Как мы их произносим?
В. Ребята, пока вы здоровались, звуковичок рассказал мне, что сегодня они собираются в цирк, но никак не могут поделить наряды и поэтому все перессорились. Ой, да они и сейчас продолжают спорить и хвастаться.
3.Д/игра «Хвастунишки»
— У меня новые ботинки – а у меня ботинки еще новее.
— У меня чистая рубашка — … (чище)
— У меня широкие штаны — … (шире)
— У меня длинное платье — … (длиннее)
— У меня дорогая щуба — …(дороже)
— У меня короткая юбка — … (короче)
— У меня теплое пальто — …(теплее)
В. Хватит вам ругаться да ссориться. Вы из-за этого на представление опоздаете. Ребята, давайте поможем им подобрать наряд.
4.Д/игра «Какой костюм»
В. Вот костюм из ситца – ситцевый костюм.
Костюм из шерсти —
из кожи —
из драпа —
из вельвета —
из джинса –
В. Наши звуковички готовы. Закройте глаза. Я говорю волшебные слова.
Покружись, повернись.
И сразу в цирке окажись.
В. Вот мы и в цирке. Занимайте свободные места. Сейчас будет выступать клоун.
(пока дети усаживаются, воспитатель надевает шляпу, превращаясь в клоуна)
К.Здравствуйте, ребята! Вы пропустили много интересных номеров. Почему вы опоздали? (ответы детей) Как грустно. А я люблю веселье и смех. Сейчас я вас развеселю. Повторяйте за мной.
5 Артикуляционная гимнастика
РАЗ – мы ротик открываем, будто кошечки зеваем.
ДВА – подуем в дудочки, губки словно трубочки.
ТРИ – на губки посмотри, улыбаемся на три.
На ЧЕТЫРЕ – ротик шире. Вот какие молодцы!
К. Давайте я вам картинку нарисую – весё-ёёёёёё-лую. Смотрите у меня есть цветные карандаши, какого цвета карандаш, такого цвета предметы им можно нарисовать.
6.Д/игра «Рисунок»
К. Я нарисую желтый шапка. Что? Неправильно? А как надо? (желтую шапку)
К.Попробую еще раз. Я нарисую красную плащ (красный плащ). Как это трудно, попробуйте сами.
(Карандаши заменяют цветные ленточки на палочке.
Во время словесного рисования дети делают ими взмах, имитируя рисование кистью)
К. Молодцы, мне понравились ваши рисунки.
В. А сейчас будут выступать дрессированные животные. Дрессировщики спрятались среди вас. Мы их сейчас найдем. (Раздаю карточки, на них с обратной стороны картинки животных)
7.Составление рассказа.
В. Возьмите карточки, там изображены животные, которых вы дрессируете. Вам надо про них рассказать по плану:
— На арене цирка выступает … (название животного)
— Он такой… (описание внешнего вида, характера)
— Он умеет …(что он умеет делать в роли артиста)
Итак, первыми на арену выходят …
Слайд1. Обезьяны
(первым в роли дрессировщика выступает воспитатель, он дает образец рассказа.)
В. На арене цирка выступают обезьяны. Они маленькие, но очень забавные. Одна обезьянка умеет жонглировать, она очень ловко подбрасывает и ловит мячики. А другие – замечательные наездники. Они катаются на пони.
Слайд 2. Медведи
Слайд 3. Тигры
Слайд 4. Собаки
Слайд 5. Слоны
Дети рассказывают про остальных животных.
Звенит колокольчик
В. Колокольчик объявил нам о том, что начался антракт, так в цирке называется перерыв. В это время можно погулять, сходить в буфет, можно поиграть.
Вставайте в круг.
8.Игра «Жонглеры»
Я буду бросать маленький обруч и одновременно говорить слово, а вам надо
поймать обруч, бросить его обратно мне и сказать слово «Наоборот»,
противоположное. Вот например: одежда бывает сухая, а наоборот – мокрая.
Широкий – узкий
Тонкий – толстый
Чистый – грязный
Глаженый – мятый
Сухой – мокрый
Завязать – развязать
Застегнуть – расстегнуть.
Звенит колокольчик.
В. Перерыв окончен. Занимайте свои места. Выступает (надеваю шляпу) Кто? Правильно фокусник.
Ф. Ребята, знаете ли вы фокусы? А я знаю много фокусов и могу даже вас научить. Верите ли вы, что воздушный шарик может как магнит притягивать к себе кусочки бумаги. (имя) , иди ко мне. Возьми шарик (пробуют поднести шарик к бумаге) не получилось?
9. ЧИСТОГОВОРКА
Ф. Я совсем забыл, надо сказать, заклинание.
— Бала-бала-балалайка,
Балалайка-поиграйка. (дети повторяют)
Ф. Фокус не получился? Попробуем цирковое заклинание.
— Белые бараны били в барабаны.
Ф. — Фокус,покус –видибус, намотай себе на ус.
— У каждого фокуса есть секрет, чтобы фокус получился надо шарик потереть шерстяной тканью или можно перчаткой (дети надевают перчатки, трут шарик и говорят заклинание)
Ф. Получилось? Вы довольны? Я подарю вам эти шарики. А наше представление закончено.
В. И звуковичкам уже пора домой. Закрывайте глаза, я говорю волшебные слова.
Покружись, покрутись
У звуковичков дома окажись.
В. А дома их ждет дедушка «АБВГДЕй». Ему очень интересно, где были звуковички и что нового узнали. Но они от счастья только смогли спеть: «А-О-У-Ы-Э-И»! Расскажите дедушке «АБВГДЕю » где вы все были, что вам там понравилось.
В. Ребята, мы помогли звуковичкам помириться, сходили с ними в цирк, нам тоже пора в детский сад.
В. Вы довольны путешествием? Хотите еще в гости к своим друзьям звуковичкам. А куда бы вы еще хотели сходить вместе с ними в следующий раз?
Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в цирк» (открытое занятие для родителей)
Шваб Екатерина Валерьевна, музыкальный руководитель МБДОУ Лоухский детский сад, п. Лоухи, Лоухского района, Республика КарелияОписание:
Сценарий может пригодиться музыкальным руководителям, воспитателям детских дошкольных учреждений.
Цель:
Обобщение знаний детей о цирке, цирковых профессиях.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить детей различать характер музыки, регистры (низкий, высокий)и передавать их в игре на музыкальных инструментах, в играх- инсценировках.
Учить петь петь выразительно, легким звуком, стремиться к более чистому интонированию звука.
Развивающая:
Развивать творческие проявления детей в музыкально-ритмических движениях, играх.
Воспитательная:
Воспитывать у детей любовь к животным,коммуникативные качества личности.
Атрибуты:
На первом стенде портреты композиторов Д. Б.Кабалевского, П.И.Чайковского, Р. Шумана, иллюстрации произведений «Полька», «Смелый наездник», «Клоуны», карточки с составными частями музыки (3-х частная форма), на втором стенде - иллюстрации фотографий клоунов, дрессировщика лошадей, дрессировщицы медвежонка. На третьем стенде картинки цирковых профессий: конферансье, фокусника, канатоходки, гимнастки, жонглёра, дрессировщика лошадей, силача.
Для инсценировки произведения «Клоуны» Д.Кабалевского: дудочка, скрипка, два колпака.Для игры на музыкальных инструментах произведения «Полька» П.Чайковского, шумовые музыкальные инструменты: ложки, бубны, барабан.
Для распевания «Котёнок и божья коровка» две маски на голову.
Ход занятия:
Дети заходят в музыкальный зал и встают в одну шеренгу.
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, дети!
Дети:
Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
У нас сегодня гости,ваши мамы и папы, давайте с ними тоже поздороваемся!
Дети:
Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
Вы любите цирк?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель:
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие и побываем в цирке,. На поезде ехать долго, да и на автобусе тоже долго. А как же сразу оказаться в цирке?
Воспитатель:
Я, кажется, придумала, надо воспользоваться волшебными словами...
(Дети закрывают глаза, тихонько поворачиваются вокруг себя, говорят)
«Вправо-влево повернись, в весёлом цирке окажись»
Пока дети поворачиваются- музыкальный руководитель разворачивает стенд с картинками цирковых профессий к детям.
Музыкальный руководитель:
Вот мы и оказались в цирке и кого мы там увидели? Я думаю людей, которые там работают. Кто же работает в цирке?
Показ картинок-
1.Конферансье (человек, который объявляет, кто будет выступать перед зрителями),
2.Гимнасты
3.Дрессировщики зверей
4.Клоуны
5. Канатоходка
6.Фокусники
Музыкальный руководитель:
Мы с вами немного вспомнили, про артистов цирка, и в самом начале представления начинается праздничное шествие перед зрителями, именно кто сегодня перед ними будет выступать, вот и мы превратимся в артистов цирка и красиво пройдём перед нашими зрителями и гостями.
Все готовы?
Уважаемая публика, встречайте наших артистов бурными аплодисментами!
В конце упражнения, дети стоят вдоль стены в шеренгу.
Музыкальный руководитель:(обращается к родителям)
А сейчас перед вами выступают дрессированные звери!
Парами скорей вставайте,
дружно пляску начинайте!
Дети встают парами по кругу на танец.
«Танец зверят вокруг ёлки» А.Евтодьевой
Музыкальный руководитель:
Мы на стульчики пойдём
И немного отдохнём.
Дети друг за другом идут и садятся на стульчики
Музыкальный руководитель:
В каждом цирке есть оркестр, который сопровождает все цирковые номера красивой музыкой, вот и мы тоже с вами немного поговорим о музыке и музыкантах.
Посмотрите перед нами наши любимые композиторы.
-Кто такие композиторы?
-Каких вызнаете композиторов? Назовите!(ответы детей)
Вот серединка у цветка, а лепесточки висят перевёрнутые на стенде. Мы будем постепенно открывать лепесточки у цветка.
Я буду играть отрывок музыки–а вы будете называть, как называется это произведение. Слушайте отрывок первого лепестка (музыкальный рук-ль играет отрывок)
1. «Клоуны» Д. Кабалевского
2. Сколько частей
3.Про что оно?
4.Какой композитор написал?
Музыкальный руководитель:
Давайте с вами изобразим наших клоунов.
Весёлый клоун будет играть на скрипке,
грустный клоун будет играть на дудочке.
А остальные дети на музыку весёлого клоуна будут хлопать в ладоши, на музыку грустного клоуна - играть на дудочке, чтобы поддержать нашего грустного клоуна и у него сразу станет веселее.
Выходят желающие дети изобразить двух клоунов, воспитатель помогает одеть «клоунам» колпачки, музыкальный руководитель даёт скрипку и дудочку.
Музыкальный руководитель исполняет на инструменте произведение «Клоуны»-дети изображают их.
Музыкальный руководитель:
А сейчас перед нами второй лепесток.(играет отрывок)
2. Полька» Чайковского
1.Как называется произведение?
2. Сколько частей
3.Про что оно?
4.Какой композитор написал?(ответы детей)
Музыкальный руководитель:
Давайте мы тоже превратимся в музыкантов цирка и сыграем произведение
П. И. Чайковского «Полька», а выступать на арене будут дрессировщица - девочка и медвежонок.
(барабаны-1-человек, девочки- бубны остальные мальчики-ложки)
Когда будет звучать музыка танца девочки- будут играть бубны и ложки, когда будет звучать музыка медвежонка-будет играть барабан.
Игра на музыкальных инструментах «Полька» П.И. Чайковского
Музыкальный руководитель:
Молодцы, хороший оркестр у нас получился, а вот и последний лепесток, слушайте отрывок музыки.
3. «Смелый наездник» Р. Шумана
1.Как называется произведение?
2. Сколько частей
3.Про что оно?
4.Какой композитор написал?
В цирке тоже выступают дрессированные лошади, они могут красиво скакать, танцевать и даже кланяться. А дрессировщики выполняют на лошади разные упражнения.
Музыкальный руководитель:
В цирке не только есть оркестранты – музыканты, иногда выступают перед публикой и певцы, вот и мы будем выступать, и петь песни. А прежде чем артисты идут на сцену, они упражняют свой голос.
«Бабочка и божья коровка»А.Евтодьевой
1.Пение вместе
2. Пение по подгруппам.
3.Пение индивидуально.
И, конечно, наши песни:
"Ёлочный хоровод» А.Евтодьевой
1) сидя
2) в хороводе
«Кто там ходит – бродит» А. Евтодьевой
1) Пение без сопровождения (стоя в кругу с движениями)
2) Пение с сопровождением, в хороводе
Музыкальный руководитель:
Мы и пели, танцевали,
а в игру мы не играли..
А поиграем мы в игру «Море волнуется», будем изображать зверей цирка.
У кого лучше всех будет изображена фигура, тот и будет ведущим
Игра «Море волнуется»
1-2-3-4-5! Начинаем мы играть!
По морю плывем, летаем,
Фигуры мы изображаем!
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три ….
...Фигура тигра замри
Ветер дует, задувает, сломать фигуры он мечтает
Ни чего не получается – стоят фигуры не качаются!
Фея ленточкой взмахнула, снова гибкость всем вернула,
Детками стать приказала – начинай игру сначала!
Игра повторяется...
.....Фигура Обезьянки ЗАМРИ!
Музыкальный руководитель:
А наши родители тоже,наверное хотят с нами поиграть!
Даёт палочку с султанчиком и ленточкой родителям.
....Фигура Дельфина ЗАМРИ!
Музыкальный руководитель:
Вот мы и побывали в цирке, поиграли, послушали музыку, потанцевали. Понравилось вам? Что кому больше всего понравилось?
А как же нам обратно вернуться в детский сад?
Воспитатель:
«Вправо-влево повернись, в детском садике окажись»
(звучит волшебная музыка- дети кружатся и говорят слова)
Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Цирк» (подгрупповое занятие по автоматизации звуков «Р», с использованием ИКТ).
Цель:
- Автоматизировать звуки «Р», в связной речи.
Задачи:
Коррекционные:
- закрепление навыка правильного произношения звука «Р», в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, в связной речи;
- развитие мелкой моторики;
- совершенствование фонематического восприятия;
- формирование навыка контроля за собственной речью;
- совершенствовать лексико-грамматические категории.
Развивающие:
- Развитие ловкости и координации движений;
- Развитие внимания, памяти, мышления;
- Развитие осязания, мелкой моторики и двигательных функций;
- Закрепление в речи различных типов окончаний имён существительных и прилагательных;
- Активизация словарного запаса по темпе «Цирк»;
Воспитательные:
- Воспитание культуры взаимоотношений, формирование навыков речевого общения;
- Воспитание усидчивости, доводить дело до конца.
Оборудование:
- Компьютер с готовой презентацией; мячи; пазлы; мешочки с предметами; канат; игрушки – слон, попугай, три «тумбы», опорные картинки для пересказа..
Ход занятия.
1) Организационный момент.
Сегодня мы отправимся в одно очень интересное место. А чтобы узнать куда мы отправимся Вам нужно будет отгадать загадку:
Все глядят на середину.
В середине волшебство.
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела как синица.
Там собачки танцевали
Вы конечно там бывали…
Что это за место?
Мы отправляемся в цирк. И там нас ждет интересное представление.
2) Отработка изолированного произношения звука «Р».
Молодцы. Теперь мы готовы отправиться в цирк. А на чем мы поедем?
Давайте соберём пазлы и узнаем. Маршрутка.
Сели в маршрутку и изобразим звук работающего мотора.
Нам поможет этот колючий шарик. Он похож на деталь мотора.
Положите его на тыльную сторону ладошки и ладошкой другой руки накройте его.
Поехали.
3) Автоматизация звука «Р» в слогах. Вот мы и в цирке.
Представление начинается. Посмотрите – здесь какое-то объявление! (на экране компьютера). Читаем. Вы согласны помогать артистам?
Как вы думаете, кто будет выступать в цирке. Перечисляют.
А у нас первыми будут выступать дрессированные собачки (на экране компьютера). Они знают цифры: произнесут им цифру и собачки лают столько же раз.
На экране вы увидите цифру. Я Вам назову слог, вы его повторите столько же раз, при этом отбивая мячом об пол. ПРЫ РУ КРО РОР
4) Автоматизация звука «Р» в словах.
Отработка навыка словообразования. Теперь на арене выступает Фокусник (на экране компьютера). Что делает фокусник?
А наш фокусник большие предметы превращает в маленькие. Поможем ему?
Я назову предмет и кину мяч. Вы уменьшаете этот предмет и называйте его и кидайте мяч обратно.
Мяч кидаем в пол.
КАРТИНА КОРОБКА КРУГ МАРТЫШКА ГАРМОШКА КАРАНДАШ
5) Автоматизация звука «Р» в словах.
Отработка навыка согласования числительного, прилагательного с существительным.
А вот и жонглёр (на экране компьютера). Что он умеет? –
Он ловко умеет подбрасывать в воздух и ловить одновременно несколько предметов.
Он может подбрасывать вверх и ловить что угодно – мячи, обручи, тарелки и даже карандаши с пирамидками.
Давайте поможем жонглёру.
Кто будет первым?
Выбирай себе мешочек.
Доставай предмет. Что это?
Какая (ой) она (он) по цвету? Из мешочков дети достают карандаши и морковку.
Считаем – один красный карандаш, два…
6) Автоматизация звука «Р» в предложении.
Развитие мышления.
А теперь на арене? Клоун (на экране компьютера). Что он делает в цирке?
Смешит людей. И нас он тоже хочет рассмешить.
Он неправильно говорит предложения. Меняет местами слова.
А вы исправьте его. (На экране компьютера картинки с искажённым предложением)
И киньте мне в руки мяч обратно.
7) Отработка навыка слогового анализа.
А это кто? Это акробаты или цирковые гимнасты (на экране компьютера).
Они демонстрируют свою силу и ловкость. Наши гимнасты ходят по канату.
Давайте тоже пройдёмся по канату (на полу канат). Но наша задача не простая.
Нам нужно не просто пройтись, а прошагать слова по канату.
Разделить слово на слоги.
ШАРЫ СОБАЧКИ ДРЕССИРОВЩИК МАРТЫШКА АРЕНА АФИША
9) Отработка навыка звукового анализа.
Представление продолжается, на арену выходит дрессированный слон (на экране компьютера).
Он умеет определять, где находится звук «Р» в слове (в нач., сер. конце слова).
Перед нами три тумбы.
Одна тумба обозначает, что звук «Р» находится в начале слова, другая — в конце, третья — посередине.
Командой для слона будет служить картинка.
Отвечайте полным предложением.
10) Автоматизация звука «Р» в связной речи.
А вот и говорящий попугай (на экране компьютера). Я вам покажу фокус и попугай оказывается с нами.
Его зовут Роберт. Он говорит то, что слышал.
И он всем рассказывает историю одного мальчика, который ходил с родителями в цирк.
Мы эту историю записали в виде картинок.
Послушайте её, а потом попробуйте рассказать, опираясь на эти картинки.
У детей в руке опорные картинки.
Рома с родителями отправился в цирк. В цирке выступали акробаты, жонглёры, дрессировщик, клоун. Акробаты прыгали на канате. Жонглеры ловко подбрасывали и ловили обручи. Клоун смешил Народ. Дрессировщик показывал танец с собачками. Зрители громко аплодировали. Роме и родителям очень понравилось в цирке.
11) Подведение итогов.
Итак, наше представление заканчивается. Артисты прощаются с вами.
Давайте вспомним, какие артисты выступали сегодня (дрессированные собачки, слон, попугай; фокусник, жонглер, акробат, клоун).
А на чем мы приехали в цирк?
Вы молодцы, каждая из Вас заработала много очков и заслужила сюрприз от клоуна.
Романик Н.Л.,
учитель-логопед
