Цирк театр занятие с дошкольниками. Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе "цирк". Основные виды движений

Филиппова Алёна Анатольевна
МБДОУ "Приморский детский сад"

Конспект занятия

Тема: Цирк

Цель . Создать условия для развития игровой деятельности детей. Развивать инициативу, организаторские способности.

З адачи.

Образовательные. Познакомить детей с иркутским цирком, расширить знания о работниках цирка.

Развивающие . Развивать творческое воображение, зрительное и слуховое восприятие, внимание. Коммуникативные навыки через побуждения детей объяснение своих действий. Физическое развитие.

Воспитательные . Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взрослым и животным.

Педагогические технологии : закреплять игровые технологий.

Мотивация: личностной заинтересованности

Игровой материал:

строительный материал (для подготовки арены, костюмы клоунов, фокусника, маски для артистов-животных (лошади, собаки, атрибуты для дрессировщика; для буфета: игрушечные пирожные, "сладкая вата", деньги;

билеты, звукозапись с цирковой музыкой.

Предварительная работа:

Беседы с детьми на тему: "Иркутский цирк "

"Как я ходил с родителями в цирк".

Чтение стихов и рассказов о цирке.

Рассматривание картинок по теме цирк.

Просмотр мультфильмов " Бонифаций на каникулах", " Каштанка".

Постройка арены из стройматериалов.

Изготовление атрибутов для игры: нос для клоуна, маски (собачки и лошадки) совместно с воспитателем.

Изготовление билетов, и денег.

Словарная работа : кассир,артист, гимнаст, клоун, дрессировщик, фокусник, конферансье, буфетчица, зрители.

Ход игры:

Ребята посмотрите к нам в группу прилетел воздушный шарик, и на нем что-то привязано (на ниточки привязан конверт), А вы ходите узнать, что находится в этом конверте, давайте посмотрим. Достаем письмо, и читаем

Внимание, внимание! Сегодня в цирке,

состоится представление!

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы сходить в цирк? (ответы детей) И мне тоже очень хочется сходить в цирк, но он находится от нас очень далеко.

И мы сейчас не можем туда добраться. Что же мы с вами будим делать?

Предложение детей самим построить в группе цирк. Что же нам для этого нужно сделать?

Для этого нужно подготовить группу. Дети вместе с воспитателем готовят группу: делают арену из стройматериалов, определяют место для зрителей, место для буфета. Дети распределяют между собой роли.

Роли распределены.

Дети-зрители подходят к кассе и приобретают билеты. Дети-артисты идут готовиться к выступлению.

Воспитатель берёт на себя роль конферансье и фокусника.

Звучат 3 звонка. Звучит музыка. Зрители аплодируют. Конферансье объявляет выступление гимнаста. Гаснет свет в половине группы.

На арену выходит гимнаст:

1. И. п. : Руки вдоль туловища. Ноги вместе. Поочерёдно поднимает одну руку (плавно, затем опускает. Поднимает другую руку (плавно). Выполняет 2 раза каждой рукой. Возвращается в И. п.

2. И. п. : Руки вытянуты вперёд. Ноги слегка расставлены. Поочерёдно поднимает ноги, тянется одной ногой к противоположной руке.

Выполняет 2 раза каждой ногой. Возвращается в И. п.

3. И. п. : Руки на поясе. Ноги вместе. Выполняет наклон вперед, стараясь руками дотянуться до пяток. 2 раза.

4. И. п. : Руки на поясе. Ноги крест накрест. Выполняет приседания, стараясь присесть как можно ниже. 2 раза.

5. Выполняет упражнение " шпагат".

Выступление гимнаста окончено. Зрители аплодируют. Конферансье объявляет выступление дрессировщика с собаками. Появляется дрессировщик с 2 собаками (дети).

Звучит музыка.

Дрессировщик даёт команды собакам:

1. Сесть на стул.

2. Перепрыгнуть через верёвочку.

3. Встать на задние лапы.

4. Выполнить поклон.

Выступление дрессировщика окончено. Зрители аплодируют.

Конферансье объявляет выступление клоунов.

Звучит музыка. На арене появляются клоуны:

1. Выходят, играя пальцами около носа.

2. Садятся на пол, ноги раздвинуты, перекатывают друг другу мяч.

3. Один предлагает другому сесть и подкладывает ему на стул пищащую игрушку. Другой садится, игрушка пищит.

4. Второй клоун угощает первого конфетой. Первый клоун берет её, разворачивает, там пусто. Он расстраивается.

Звучат аплодисменты.

Конферансье объявляет антракт и сообщает зрителям о том, что после антракта их ждет выступление дрессированных лошадей и фокусника. Зажигается свет.

Дети-зрители проходят в буфет, приобретают "пирожные" и "сладкую вату".

Звучат 3 звонка. Все занимают свои места.

Конферансье объявляет выступление дрессированных лошадей.

На арену выходят дрессировщик и 2 лошади (дети). Звучит музыка.

1. Скачут галопом по арене.

2. Идут красиво с высоким подниманием колена.

3. Встают на колени. Выполняют поклоны головой. Кланяются.

Зрители аплодируют.

Объявляется выступление фокусника. Появляется фокусник с волшебной коробочкой. Показывает фокусы:

1. Фокус с пальцами.

2. Фокус " Что в шляпе?".

3. Фокус с волшебной коробочкой.

При выполнении фокусов говорит заклинание. Зрители аплодируют.

Конферансье объявляет об окончании представления.

После окончания игры воспитатель поддерживает разговоры детей о прошедшей игре, при этом отмечая ролевое поведение отдельных участников игры, их игровое взаимодействие и взаимоотношения, а также использование средств игрового замещения.

Знание цифр до 10;

  • познакомить детей с составом чисел 5 и 6 из двух меньших чисел;
  • учить составлять множества из двух меньших и отображать это при помощи графа;
  • закреплять знания об особенностях внешней формы разных предметов;
  • закреплять умение пользоваться условной меркой при измерении предмета;
  • закреплять знания о свойствах внешней формы некоторых животных и знание о геометрических фигурах;
  • Ход занятия

    Ребята, вы любите цирк? (Да.).

    Сегодня мы с вами пойдём в цирк.

    Дети под музыку В. Шаинского «Песенка о цирке», заходят в группу.

    Вот мы и в цирке. Посмотрите, ребята, сколько уже зрителей собралось. Видите, цирк любят не только дети, но и взрослые. Теперь нам нужно пройти на свои места. Вы знаете номер своего места? (Нет.).

    А вот билеты, там указан номер вашего места. (На столе лежат перевёрнутые карточки с цифрами от 1 до 10. Дети берут по одной карточке, называют номер и проходят на свои места, соответствующие цифре на карточке.).

    Игра «На каком месте по счёту сидят звери» (3-4 раза).

    Ребята, сейчас внимательно посмотрите на «арену» и назовите зверей, что сегодня выступают в цирке. (Дети называют зверей.).

    На каком месте по счёту сидит зайчик? Волк? и т. д. (Зайчик сидит на первом месте и т. д.).

    Посмотрите внимательно и запомните, кто из зверей на каком месте по счёту сидит.

    Закройте глазки и вы увидите какие изменения произойдут в нашем цирке. (Воспитатель меняет двух зверей местами.).

    Откройте глазки.

    Посмотрите, что изменилось?

    На каком месте по счёту сидит теперь слонёнок? Лисичка?

    Игра «Сложи букет».

    Ребята, а что дарят артистам в знак благодарности зрители? (Цветы.).

    Сейчас мы с вами подарим нашим «артистам» красивые букеты. Но наши букеты - необыкновенные. Нужно составить букет из 5 цветков, но так, чтобы в состав букета вошли 2 вида цветов. Например, 2 василька и 3 ромашки.

    Сколько цветков в букете? (5).

    Какие цветы в букете? (васильки, ромашки).

    Сколько васильков? (2).

    Сколько ромашек? (3).

    Итак, ребята, 5 - это 2 и 3; 1 и 4 (ребёнок запоминает это сочетание чисел).

    Потом аналогично рассматриваем букет, составленный из 6 цветков.

    Игра «Дрессированная собачка»

    Посмотрите, вот какая дрессированная собачка есть в цирке. Она умеет составлять число 5 из двух меньших чисел.

    Из каких двух меньших чисел собачка составила число 5? (1 и 4; 2 и 3).

    Из каких двух меньших чисел собачка составила число 6? (1 и 5; 2 и 4; 3 и 3).

    Сейчас, ребята, возьмите графы и на них покажите из каких двух меньших чисел можно составить число 5. Аналогично число 6.

    Итак, 5 - это 1 и 4; 2 и 3. 6 - это 1 и 5; 2 и 4; 3 и 3.

    Какие вы молодцы, ребята.

    Игра «Заколдованные предметы»

    Сейчас, ребята, мы с вами станем фокусниками. Для этого нам нужно расколдовать предметы. Дети берут по одной карточке с графическими пятнами в виде геометрических фигур и ищут в групповой комнате предметы, которые соответствуют этим графическим пятнам. Например, ведро, чашка и т.д. Вот какие мы фокусники.

    Игра «Помоги лошадке».

    А что это дрессированная лошадка хочет нам сказать?

    Да она говорит, что умеет скакать через ручей, ширина которого должна быть не больше 5 мерок. И она просит детей найти те ручейки (голубые полоски бумаги), через которые она смогла бы перепрыгнуть.

    Дети, поможем лошадке найти эти ручейки? (Да.).

    Как же нам узнать какой из этих ручейков лошадка перепрыгнет? (Нужно измерить.).

    Что мы будем измерять? (Ширину ручейка.).

    Чем будем пользоваться? (Условной меркой.).

    С помощью условной мерки дети ищут нужный «ручеёк».

    Игра «Выяви артистов»

    Ребята, мы с вами ещё не всё расколдовали.

    Нам нужно расколдовать «артистов».

    Детям предлагается на выбор листок бумаги и карандаш, набор геометрических фигур. Они должны сложить или нарисовать на бумаге «артистов».

    Какие прекрасные фокусники.

    Игра «Клоуны»

    Ребята, а какой же цирк без клоунов?

    Давайте-ка мы на какое-то время станем клоунами. Итак, мы клоуны.

    Покажите как клоуны скачут, когда играет весёлая музыка?

    А теперь покажите, как они могут притвориться, что крепко спят? (Дети имитируют клоунов.)

    Молодцы. Ребята, настало время прощаться с цирком. Скажем всем до свидания, до новых встреч.

    Сегодня буду рассказывать вам о нашем новом тематическом занятии – Цирк. Немного истории. Сейчас у меня проходит семинар «Как подготовить и провести тематическое занятие» и одна из участниц семинара, Эльвира подготовила для своей дочки занятие по теме Цирк. Пока я смотрела фото к этому занятию, Дашка увидела фотографию с шариками-клоунами и затребовала таких же и вообще ей очень стало необходимо поиграть в цирк.

    Случилось это все вечером, а на утро меня разбудил мячик, попавший мне в голову (Даша решила стать жонглером) и заявление, что сегодня мы будем играть в цирк. «Как сегодня?» — в ужасе подумала я, но делать нечего!

    Отправной точкой в наших играх стали клоуны шарики от Эльвиры и еще клоуны гимнасты на прищепках. Уж очень мне эта идея понравилась. А дальше я быстро нашла в интернете несколько фото клоунов, пару заданий обводилок и мы начали играть.

    Итак, мы взяли ручки для созданий грима и раскрасили лица друг другу. Папа стал клоуном, Даша фокусником, а меня назначили балериной цирка (Дашка сама занималась моим «макияжем»).

    Чтобы понять, где мы оказались, я написала на доске слово цирк и много букв под ним. Даша должна была выбрать нужные буквы и соединить их в правильном порядке. Далее к нам в гости пришел клоун (папа) Смешинчик и стал веселить нас. Чтобы ему не было скучно мы нарисовали части лица на бумаге, раскрасили их и приклеили к шарикам на двусторонний скотч. Представление продолжилось уже с ними. А потом в благодарность Смешинчику Даша нарисовала его портрет (у нее была заготовка обводилка) и подарила клоуну.

    Даша немного погримасничала, показывая эмоции радости, печали и т.д. и отправилась устраивать выступление на шаре. Она кувыркалась на фитболле сначала с моей помощью, а потом просто держась за кровать. Скакала так, что у нас даже иногда сердце замирало, все, как в настоящем цирке!

    Далее выяснилось, что у клоуна возникли проблемы с нарядом и его постирали так, что образовались белые пятна. Дашенька решила помочь ему и привести наряд в праздничное состояние. Для этого она с помощью щипцов выложила на него блестящие помпончики, а на шарики пуговички нужного цвета.

    Чтобы понять, сколько работы она проделала, мы стали считать пуговицы. 6 желтых пуговиц + 6 желтых пуговиц = 12. 6 красных + 3 красных = 9 и т.д. Посчитав все пуговицы одного цвета, и записав ответы на бумажке, Даша выставила их в нужном порядке от самой большой цифры к самой маленькой. Победили желтые пуговички.

    Далее мы воспользовались идей Эльвиры и прикрепляли прищепками клоунов-гимнастов под куполом цирка (не забыв, что прищепки должны располагаться так, чтобы читалось Цирк).

    После гимнастов на арену вышли 3 слона разного размера и 3 клоуна, но все так перемешались, что клоуны не могли найти своего слона по росту и Даша помогла им воссоединиться, проведя пластилиновую дорожку от клоуна к слону.

    Дашка выложила с помощью магнитного конструктора арену и места для зрителей и как конферансье приглашала выступающих. Первыми на арену выехал паровоз с животными стран мира. Даша объявила каждого из них, рассказав кто, где живет и чем он уникален. Далее паровоз совершал движения по арене, а Даша им управляла. Это было сделать сложно, так как вагоны постоянно отцеплялись друг от друга и нужна была аккуратность и ловкость, чтобы их передвигать.

    За паровозиком на арену вышли белки-прыгуны, при нажатии на белок они подпрыгивали и Даша устроила соревнования, кто прыгнет выше. Сначала между белок, а потом и между нами. Пока белки прыгали, на арену выбежали собаки бегуны и медведь. Если их правильно запустить, они по инерции начинают кататься.

    Когда собаки, медведь и белки покинули арену, выбежали обезьянки, которые кидали друг другу крылатый мяч, а мы с Дашей помогали им его ловить.

    Последним на сцену вышел фокусник со своими мышами, как вдруг появился Том и выступление превратилось в веселую беготню. Дашка была в роли кота. Я держала в руках мышей и мы бегали по арене из магнитного конструктора в догонялки.

    Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в цирк» (открытое занятие для родителей)

    Шваб Екатерина Валерьевна, музыкальный руководитель МБДОУ Лоухский детский сад, п. Лоухи, Лоухского района, Республика Карелия

    Описание:
    Сценарий может пригодиться музыкальным руководителям, воспитателям детских дошкольных учреждений.
    Цель:
    Обобщение знаний детей о цирке, цирковых профессиях.
    Задачи:
    Образовательные:

    Продолжать учить детей различать характер музыки, регистры (низкий, высокий)и передавать их в игре на музыкальных инструментах, в играх- инсценировках.
    Учить петь петь выразительно, легким звуком, стремиться к более чистому интонированию звука.
    Развивающая:
    Развивать творческие проявления детей в музыкально-ритмических движениях, играх.
    Воспитательная:
    Воспитывать у детей любовь к животным,коммуникативные качества личности.
    Атрибуты:
    На первом стенде портреты композиторов Д. Б.Кабалевского, П.И.Чайковского, Р. Шумана, иллюстрации произведений «Полька», «Смелый наездник», «Клоуны», карточки с составными частями музыки (3-х частная форма), на втором стенде - иллюстрации фотографий клоунов, дрессировщика лошадей, дрессировщицы медвежонка. На третьем стенде картинки цирковых профессий: конферансье, фокусника, канатоходки, гимнастки, жонглёра, дрессировщика лошадей, силача.
    Для инсценировки произведения «Клоуны» Д.Кабалевского: дудочка, скрипка, два колпака.Для игры на музыкальных инструментах произведения «Полька» П.Чайковского, шумовые музыкальные инструменты: ложки, бубны, барабан.
    Для распевания «Котёнок и божья коровка» две маски на голову.

    Ход занятия:
    Дети заходят в музыкальный зал и встают в одну шеренгу.
    Музыкальный руководитель:
    Здравствуйте, дети!
    Дети:
    Здравствуйте!
    Музыкальный руководитель:
    У нас сегодня гости,ваши мамы и папы, давайте с ними тоже поздороваемся!
    Дети:
    Здравствуйте!


    Музыкальный руководитель:
    Вы любите цирк?
    Дети: Да!
    Музыкальный руководитель:
    Сегодня мы с вами отправимся в путешествие и побываем в цирке,. На поезде ехать долго, да и на автобусе тоже долго. А как же сразу оказаться в цирке?
    Воспитатель:
    Я, кажется, придумала, надо воспользоваться волшебными словами...
    (Дети закрывают глаза, тихонько поворачиваются вокруг себя, говорят)


    «Вправо-влево повернись, в весёлом цирке окажись»
    Пока дети поворачиваются- музыкальный руководитель разворачивает стенд с картинками цирковых профессий к детям.
    Музыкальный руководитель:
    Вот мы и оказались в цирке и кого мы там увидели? Я думаю людей, которые там работают. Кто же работает в цирке?
    Показ картинок-
    1.Конферансье (человек, который объявляет, кто будет выступать перед зрителями),
    2.Гимнасты
    3.Дрессировщики зверей
    4.Клоуны
    5. Канатоходка
    6.Фокусники


    Музыкальный руководитель:
    Мы с вами немного вспомнили, про артистов цирка, и в самом начале представления начинается праздничное шествие перед зрителями, именно кто сегодня перед ними будет выступать, вот и мы превратимся в артистов цирка и красиво пройдём перед нашими зрителями и гостями.
    Все готовы?
    Уважаемая публика, встречайте наших артистов бурными аплодисментами!

    Упражнение «Парад- алле»- музыкально- ритмическая композиция
    В конце упражнения, дети стоят вдоль стены в шеренгу.
    Музыкальный руководитель:(обращается к родителям)
    А сейчас перед вами выступают дрессированные звери!
    Парами скорей вставайте,
    дружно пляску начинайте!


    Дети встают парами по кругу на танец.
    «Танец зверят вокруг ёлки» А.Евтодьевой
    Музыкальный руководитель:
    Мы на стульчики пойдём
    И немного отдохнём.
    Дети друг за другом идут и садятся на стульчики
    Музыкальный руководитель:

    В каждом цирке есть оркестр, который сопровождает все цирковые номера красивой музыкой, вот и мы тоже с вами немного поговорим о музыке и музыкантах.
    Посмотрите перед нами наши любимые композиторы.
    -Кто такие композиторы?
    -Каких вызнаете композиторов? Назовите!(ответы детей)

    Вот серединка у цветка, а лепесточки висят перевёрнутые на стенде. Мы будем постепенно открывать лепесточки у цветка.
    Я буду играть отрывок музыки–а вы будете называть, как называется это произведение. Слушайте отрывок первого лепестка (музыкальный рук-ль играет отрывок)
    1. «Клоуны» Д. Кабалевского

    2. Сколько частей
    3.Про что оно?
    4.Какой композитор написал?
    Музыкальный руководитель:
    Давайте с вами изобразим наших клоунов.
    Весёлый клоун будет играть на скрипке,
    грустный клоун будет играть на дудочке.
    А остальные дети на музыку весёлого клоуна будут хлопать в ладоши, на музыку грустного клоуна - играть на дудочке, чтобы поддержать нашего грустного клоуна и у него сразу станет веселее.


    Выходят желающие дети изобразить двух клоунов, воспитатель помогает одеть «клоунам» колпачки, музыкальный руководитель даёт скрипку и дудочку.
    Музыкальный руководитель исполняет на инструменте произведение «Клоуны»-дети изображают их.

    Музыкальный руководитель:
    А сейчас перед нами второй лепесток.(играет отрывок)
    2. Полька» Чайковского
    1.Как называется произведение?
    2. Сколько частей
    3.Про что оно?
    4.Какой композитор написал?(ответы детей)
    Музыкальный руководитель:
    Давайте мы тоже превратимся в музыкантов цирка и сыграем произведение
    П. И. Чайковского «Полька», а выступать на арене будут дрессировщица - девочка и медвежонок.
    (барабаны-1-человек, девочки- бубны остальные мальчики-ложки)
    Когда будет звучать музыка танца девочки- будут играть бубны и ложки, когда будет звучать музыка медвежонка-будет играть барабан.
    Игра на музыкальных инструментах «Полька» П.И. Чайковского


    Музыкальный руководитель:
    Молодцы, хороший оркестр у нас получился, а вот и последний лепесток, слушайте отрывок музыки.
    3. «Смелый наездник» Р. Шумана
    1.Как называется произведение?
    2. Сколько частей
    3.Про что оно?
    4.Какой композитор написал?
    В цирке тоже выступают дрессированные лошади, они могут красиво скакать, танцевать и даже кланяться. А дрессировщики выполняют на лошади разные упражнения.


    Музыкальный руководитель:
    В цирке не только есть оркестранты – музыканты, иногда выступают перед публикой и певцы, вот и мы будем выступать, и петь песни. А прежде чем артисты идут на сцену, они упражняют свой голос.

    «Бабочка и божья коровка»А.Евтодьевой
    1.Пение вместе
    2. Пение по подгруппам.
    3.Пение индивидуально.

    И, конечно, наши песни:
    "Ёлочный хоровод» А.Евтодьевой
    1) сидя
    2) в хороводе


    «Кто там ходит – бродит» А. Евтодьевой
    1) Пение без сопровождения (стоя в кругу с движениями)
    2) Пение с сопровождением, в хороводе

    Музыкальный руководитель:
    Мы и пели, танцевали,
    а в игру мы не играли..
    А поиграем мы в игру «Море волнуется», будем изображать зверей цирка.
    У кого лучше всех будет изображена фигура, тот и будет ведущим
    Игра «Море волнуется»
    1-2-3-4-5! Начинаем мы играть!
    По морю плывем, летаем,
    Фигуры мы изображаем!
    Море волнуется раз,
    Море волнуется два,
    Море волнуется три ….


    ...Фигура тигра замри
    Ветер дует, задувает, сломать фигуры он мечтает
    Ни чего не получается – стоят фигуры не качаются!
    Фея ленточкой взмахнула, снова гибкость всем вернула,
    Детками стать приказала – начинай игру сначала!
    Игра повторяется...


    .....Фигура Обезьянки ЗАМРИ!

    Музыкальный руководитель:
    А наши родители тоже,наверное хотят с нами поиграть!
    Даёт палочку с султанчиком и ленточкой родителям.


    ....Фигура Дельфина ЗАМРИ!

    Музыкальный руководитель:
    Вот мы и побывали в цирке, поиграли, послушали музыку, потанцевали. Понравилось вам? Что кому больше всего понравилось?
    А как же нам обратно вернуться в детский сад?
    Воспитатель:
    «Вправо-влево повернись, в детском садике окажись»
    (звучит волшебная музыка- дети кружатся и говорят слова)

    Цель:

    Учить детей проявлять интерес к окружающей действительности.

    Обогащать внутренний мир ребенка позитивными эмоциями.

    Закрепить у детей знания цветов, геометрических фигур .

    Упражнять в размещении и назывании геометрических фигур в нахождении соответствующей формы в предметах.

    Продолжать учить детей оперировать понятием «один» «много».

    Учить детей делать из частей целое, правильно располагать части.

    Формировать элементарные математические знания, а также элементы культуры речи .

    Воспитывать желание выполнять двигательные действия правильно и красиво, получать от этого удовольствие.

    Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь другим, вызывать эмоции удовлетворения от работы, радости.

    Демонстрационный материал: слон, зайчик, обезьянка, волк, клоун, матрешка, силуэты поезда без колес.

    Разрозненные картинки к игре «Составь портрет», а также геометрические фигуры к игре «Продолжи узор».

    Картинки: овощи, фрукты

    Иллюстрация: «Что напутал художник».

    Ход занятия во второй младшей группе

    Дети с воспитателем заходят в зал.

    Приветствие

    Станем вместе мы в круг, сколько друзей, посмотри вокруг

    Руку другу протяну, с другом ссору не начну.

    А теперь дети давайте поздороваемся друг с другом. Разделитесь на пары и слушайте меня внимательно будите касаться той части тела, на которую я укажу.

    Игра «Необычный привет»

    Ладошки к ладошкам

    Затем к носику

    Руки на плечи

    Помахали правой рукой

    Сняли шляпы

    Пожали руки друг другу

    Здороваемся взглядом и улыбкой.

    (дети улыбаются).

    Восп-ль: Молодцы, хорошо мы с вами поздоровались у вас у всех хорошее настроение, а теперь я вам предлагаю пойти в гости, куда? Вот мы с вами сейчас и узнаем, если вы заглянете вот в эту маленькую дырочку.

    (дети заглядывают и рассказывают что увидели).

    Восп-ль: Итак, мы с вами поедем в цирк. А кого мы там можем встретить? Веселых клоунов, акробатов, жонглеров, зверей. Давайте поедем, а только на чем? На машине, на автобусе, на паровозе. Да, молодцы, я вам предлагаю поехать на паровозе. (дети подходят к паровозу).

    Восп-ль: Дети подождите, что же это случилось, где делись колеса. Кто-то поснимал все колеса, надо поставить их на свои места. Мы сможем это сделать? Да. Вот у нас есть квадратные колеса и круглые, которые нам больше подойдут. Круглые. А почему? Ответы детей.

    Игра «Подбери колеса»

    (дети садятся в паровоз (на стульчики) и произносят):

    Ту-ту!

    Поезд наш загудел

    Покатать захотел

    Чух-чух, чу-чу-чу

    С ветерком вас прокачу

    Ш-ш-ш-ш.

    Вот мы с вами и приехали к цирку, хороший у вас настрой? Да. Ну что же пойдем?

    (открываем дверь - звучит музыка.)

    Вот мы с вами и в цирке, посмотрите как же здесь красиво и весело. Но посмотрите почему все звери заняты, каждый что-то делает видимо готовятся к какому-то спектаклю. А посмотрите, кто-то стоит посреди циркового зала. Это клоун. Давайте у него спросим, что здесь происходит? (дети подходят к клоуну).

    Восп-ль: Зовут его клоун КЛЕПА, он очень расстроен, потому что им надо через два часа выступать, а у них еще ничего не готово, звери не успевают разобраться со своими задачами. Что же делать он не знает? И хочет узнать, кто вы такие и хочет с вами познакомиться.

    (дети по очереди называют свое имя и фамилию).

    Восп-ль: Клепа а я знаю что надо сделать, если мы сюда уже приехали, то мы вам поможем, дети? Да. Ну, что, дети, пойдем помогать.

    (дети подходят к зайке)

    Восп-ль: Дети посмотрите кто это? Он такой грустный, давайте его развеселим.

    Это зайчик какой? Маленький

    А этот зайчик какой? Большой.

    А какими ласковыми словами мы можем их назвать.

    Игра «Назови ласковое слово»

    Восп-ль: А давайте, чтобы нашим зайчатам было лучше выступать, мы о них расскажем стихи, кто знает? (дети рассказывают стихи про зайчика).

    Восп-ль: Молодцы, наши зайцы повеселели и они с хорошим настроением смогут выступать, а мы с вами пойдем дальше.

    (дети подходят к обезьянке).

    Восп-ль: Дети в цирке выступает артистка обезьянка. Чем же она здесь занимается? А вот чем-у нее здесь столько всего, что она не может разобраться, что же все таки ей можно кушать, а что нет. Давайте поможем ей. (дети выбирают).

    Игра «Что любит есть обезьянка»

    (дети подходят к собачке с щенками, возле которой лежит книжка.)

    Ой, посмотрите, кто это у нас лежит и думает. Собачка.

    Собачка, какое у нас животное. Домашнее.

    А кто скажет мне, как называется детеныш собаки. Щенок.

    Посмотрите, сколько у нас щенков. Много, а собак-одна. А кого больше?

    Собачка, дети, еще не ходит в школу и поэтому много чего не знает. Она думает, что книга летает. Это так дети или нет? Нет. Молодцы вы у меня такие разумнички, поэтому давайте мы с вами поиграем и научим собачку, что летает, а что нет.

    Стихотворное упражнение на логическое мышление «Летает, не летает»

    Каждый из вас, конечно, знает, кто под облаками летает

    Кто, быстренько говорите, кто летит, кто не летит?

    Летит, летит самолет? Да.

    Летит, летит еж? Да.

    Летит, летит птичка? Да.

    Летит, летит чашка? Да.

    Летит, летит хата? Да.

    Летит, летит папа? Да.

    Молодцы, детишки теперь и наша собачка это будет знать.

    Воспитатель выкладывает на фланелеграфе геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, а дети называют эти фигурки и выкладывают каждый так же по порядку, продолжая еще один ряд).

    Игра «Продолжи узор».

    Восп-ль: Ну, что, малыши, помогли мы с вами и нашему слонику, а теперь давайте с вами передохнем и побудем с вами артистами.

    Физминутка «Мы веселые зверята»

    Звук тигра, который злится.

    Восп-ль: Ой, а кто это так громко рычит. Тигр

    Он, дети, так злится потому, что думает, что мы о нем забыли. Поможем ему?

    Что это у меня такое? Матрешка

    Какая она по размеру? Большая

    А кто знает, стих про матрешку? Дети рассказывают стих.

    Румяная, веселая, гладкая

    Не девочка, а полная шкатулка.

    Внутри живут сестрички.

    Такие же, как она, только небольшие.

    Один ребенок рассматривает матрешку.

    Сколько сейчас матрешек? Много.

    Это матрешка какая? Большая, меньше, самая маленькая.

    (воспитатель вызывает ребенка по желанию составить матрешку, чтобы получилась опять одна).

    Игра «Сложи матрешку»

    Восп-ль: Ребята, вот мы с вами и побывали в цирке, а давайте мы с вами нашим зверятам в подарок составим их портреты.

    Игра «Составь портрет»

    А теперь мои дорогие посмотрите на нашего клоуна. Что с ним случилось, какой он. Улыбающийся. Он мне что-то хочет сказать. (Восп-ль подходит к клоуну).

    Восп-ль: Дети он говорит:

    Как мне повезло

    Что встретил я вас

    Расскажу всем в цирке я

    Дети в садике просто класс!

    Восп-ль: Ну, что, ребята, пришла пора прощаться, до выступления осталось немного времени.

    (дети выходят из цирка и садятся в паровоз. Звучит звук поезда.)



    Вверх