Надя Мешкова

Рисование - один из любимых видов детской деятельности. Большинство детей смело берется за любые изобразительные материалы и рисуют, но не все дети - будущие художники, и этого не изменят даже самые лучшие педагогические методы. Но у всех детей есть предрасположенность к овладению графическими навыками и дети рисуют все что хотят и как хотят и при этом дают описание своим рисункам, даже если это просто каракули. Таково ребенка можно назвать творческим, потому что умеет неординарно мыслить, делать открытия, способность видеть по - другому , и в дальнейшем обязательно научиться красиво рисовать .

Нетрадиционная техника рисования ладошками и пальчиками особых способностей не требует , важно педагогу выбрать тему для рисования и направлять детей в правильном направлении. Рисование пальчиками и ладошками очень нравиться детям. Это увлекательный и веселый процесс. Осознанные движения стимулируют у детей развитие речи. Раскрашивая ладошку ребенок действует обеими руками, что отлично развивает ко ординацию движений. У леворуких детей такое рисование способствует развитию правой руки. Любая изобразительная деятельность способствует эстетическому восприятию мира и усилению речевой активности, развивает фантазию, пространственное и образное мышление.

Когда ребенок создает изображение, у него совершенствуются представления об окружающем мире. Он запоминает характерные особенности и детали предметов, овладевает изобразительными навыками, находит первые конструкторские решения.

Для работы соединила два листа обоев. Нарисовала в углу солнышко , а лучики - детские ладошки.

Радугу рисовали пальчиками и клевер тоже рисовали пальчиками , все остальное ладошками.

Детям нравиться раскрашивать ладошки красками, им щекотно и весело. Поднимается настроение и масса впечатлений.

В конце рисование затонировала белые пространства розовой краской кусочком ваты, можно это было сделать и в начале рисования .

Вот такой шедевр у нас получился.

Публикации по теме:

«Рисование воздушных шаров» (нетрадиционный метод рисования) Конспект НОД в младшей группе «Рисование воздушных шаров» (нетрадиционный метод рисования). Задачи: -продолжать знакомить детей с цветами.

Фото отчет. Рисование пальчиками во второй младшей группе «Самолет».Рисование пальчиками – это очень интересная и удивительная деятельность.

ТЕМА: «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ОСВОЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ» ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ.

Конспект ОД по рисованию в 1 младшей группе «Вьюга» (коллективное рисование с использованием нетрадиционной техники рисования – «по – мокрому»).

Конспект открытого мероприятия по нетрадиционной технике рисования (рисование пластиковой вилкой) во второй младшей группе Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития.

Конспект занятия по аппликации (коллективное творчество) во второй младшей группе Конспект занятия по аппликации (коллективное творчество) во второй младшей группе. Тема: «Падают, падают листья, В нашем саду листопад».

Перспективный план на лето по художественному творчеству во второй младшей группе

Июнь

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1 НЕДЕЛЯ

« Мой любимый дождик »

« Мостик »

« Мостик через речку »

Цель: Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.

Материал: листы Ф А5 с графическим изображением тучек, гуашь, салфетки, клеёнки.

Цель: Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.

Материал:

Цель: Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная

с середины.

Материал:

шаблоны: реки, моста и лодки на каждого ребёнка.

2 НЕДЕЛЯ

« Красивые лесенки »

« Цветные мелки »

« Красивый полосатый коврик»

Цель: Учить детей рисовать линии сверху вниз. Развивать умение правильно держать карандаш. Учить радоваться своим результатом.

Материал: листы Ф А5 , цветные карандаши.

Цель: Упражнять детей в лепке палочек приёмом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с пластилином. Развивать желание лепить, радоваться созданному.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить наклеивать полоски из самоклеющейся бумаги.

Материал: картон ФА5, полоски разных цветов из самоклеющейся бумаги.

3 НЕДЕЛЯ

« Самолёты летят »

« Самолёты стоят на аэродроме »

« Радуга »

Цель: Продолжать учить рисовать линии сверху вниз и слева направо. Учить набирать гуашь на кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Материал:

Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать. Вызвать радость от созданного изображения.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Продолжать учить детей работать в технике «рваная бумага». Аккуратно наклеивать, стараясь не выходить за контур.

Материал: листы ФА5голубого цвета, полоски разных цветов из самоклеющейся бумаги.

4 НЕДЕЛЯ

« Красивые флажки на палочке »

« Конфеты для Мишутки »

« Кто живёт на лугу?»

Цель: Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании гуашью.

Материал: листы Ф А5, гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки, салфетки, клеёнки.

Цель: Учить лепить предметы цилиндрической формы. Развивать умение закручивать ком пластилина в фантик. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить изображать насекомых с помощью техники «рваная бумага».

Материал: листы ФА5 с графическим изображением насекомых, полоски разных цветов из самоклеющейся бумаги.

Июль

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1 НЕДЕЛЯ

« Солнышко »

« Воздушные шары»

« Ура, праздник!»

Цель: Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Материал: листы Ф А5, гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки, салфетки, клеёнки.

Цель: Учить детей лепить круглые предметы. Поддерживать желание изображать предмет. Воспитывать желание заниматься творчеством.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур.

Учить самостоятельно находить место флажкам

и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5,

шаблоны флажков и шариков.

2 НЕДЕЛЯ

« Портрет солнышка »

« Большие и маленькие мячи »

« Солнышко лучистое »

Цель: Создание выразительного образа. Учить рисовать округлые формы в сочетании с линиями.

Материал: листы Ф А5, гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки, салфетки, клеёнки.

Цель: Продолжать учить детей лепить круглые предметы разной величины. Закреплять умение лепить аккуратно.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5,

шаблоны жёлтых кругов и лучей - полосок.

3 НЕДЕЛЯ

« Красивый поезд »

« Погремушка »

« Светофор »

Цель: Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

Материал: листы Ф А5, гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки, салфетки, клеёнки.

Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из 2 частей: шарика и палочки. Учить соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5

с графическим изображением прямоугольного контура светофора и столба, круги красного, жёлтого и зелёного цвета.

4 НЕДЕЛЯ

« Цветные клубочки »

« Неваляшка »

« Разноцветная пирамидка »

Цель: Учить рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша. В процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

Материал: листы Ф А5, цветные карандаши.

Цель: Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей;

располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5,

игрушка-пирамидка.

Август

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1 НЕДЕЛЯ

« Божьи коровки »

« Божья коровка »

« Весёлая гусеница »

Цель: Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.

Материал: листы Ф А5 с графическим изображением божьей коровки, гуашь, салфетки, клеёнки.

Цель: Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность

в работе.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5, круги зелёного цвета.

2 НЕДЕЛЯ

« Дождевые черви»

« Улиточка »

« Рыбки в аквариуме »

Цель: Учить рисовать волнистые линии. Продолжать развивать умение правильно держать карандаш.

Материал: листы Ф А5, карандаши чёрного и коричневого цвета.

Цель: Вызвать у детей интерес к лепке. Учить их лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить составлять изображение

из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его

на листе.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5, шаблоны рыбок и глаз из гофрированного картона

на каждого ребёнка.

3 НЕДЕЛЯ

« Ёжик »

« Ёжик »

« Дом для медведя »

Цель: Учить рисовать иголки у ёжика способом примакивания. Развивать воображение.

Материал:

Цель: Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5 с графическим изображением медведя, шаблоны прямоугольной, квадратной и треугольной формы.

4 НЕДЕЛЯ

« Жили у бабуси…»

« Утёнок »

« Заборчик »

Цель: Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Материал: листы Ф А5 , гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки, салфетки, клеёнки.

Цель: Упражнять в использовании приёмов: прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.

Материал: клеёнки, пластилин, стеки, салфетки.

Цель: Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.

Материал: клеёнки, клей, кисточки для клея, розетки для клея, салфетки, листы Ф А5, шаблоны озера и уточек, полосочки прямоугольной формы (забор).

Используемая литература: Т.Н.Доронова, С.Г.Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре»;

М.А.Васильева, Т.С.Комарова, В.В.Гербова «Комплексные занятия В ДОУ» 2 младшая группа

Составитель: воспитатель МБДОУ №10 с/п «Родничок» Фёдорова Инесса Петровна

Мардамшина Разифа Мустафиновна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МДОУ «Детский сад №55 комбинированного вида»
Населённый пункт: г.Ухта
Наименование материала: Конспект занятия
Тема: Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Сосульки плаксы»
Дата публикации: 06.06.2018
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №55 комбинированного вида»

Конспект занятия по рисованию «Сосульки –плаксы».

Вторая младшая группа.

Мардамшина Р.М. – воспитатель

Время занятия 15 минут.

2 младшая группа.

Цель: Учить детей передавать в рисунке образ сосульки.

Рисовать предметы состоящие из линий.

Продолжать формировать умение пользоваться краской, кистью.

Закреплять знания о времени года. Развивать связную речь. Формировать

умение отвечать на вопросы.

Материалы и оборудование: Иллюстрации о весне, солнышко, иллюстрации

сосулек свисающих с крыши. Кисти, гуашь белого цвета, бумага

тонированная голубого цвета с изображением крыши со «снегом», на

Ход занятия.

Дети встают в круг.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг, другу улыбнемся.

Ребята, я предлагаю отгадать вам загадку:

Приходит с добром,

веет теплом,

Светом солнечным красна

А зовут её, (Весна)

Посмотрите ребята на иллюстрации, какое сейчас время года? (весна)

А что бывает весной? (Тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, грачи,

скворцы, просыпаются животные…)

Пальчиковая гимнастика:

А уж, ясно солнышко,

Припекло, припекло

(делают круговые движения руками)

Ручейки на улице

Все журчат, все журчат

(пальчиками перебирают вперед-назад)

Журавли курлыкают,

И летят и летят.

(Кисти рук скрещивают и машут)

Посмотрите, ребята, кто пришел к нам в гости, давайте поздороваемся и

улыбнемся. Приходит весна, приносит на подносе сосульки (прикрытые

Весна: Здравствуйте.

Знаю ждут меня по всюду

всем на свете я нужна.

Прихожу на радость людям

И зовут меня весна!

Воспитатель:

Весна, ты такая красивая, всем приносишь радость, я вижу что то ты ребятам

принесла

Весна: Да. Только сначала отгадайте, ребята, мою загадку:

Растут они вниз головою

Не летом растут, а весною,

Но солнце их припекает,

Плачут они и тают (сосульки)

Воспитатель: Весна, какие же они красивые, сосульки, можно я их деткам

Дети рассматривают сосульки, трогают их. Сосульки начинают таять.

Воспитатель показывает, капель, как таят сосульки.

Воспитатель: Ой, ребята, они уже тают в тепле. А что же останется от

(Вода, лужи)

Что же нам делать? Совсем не успели полюбоваться сосульками, как же они

быстро растаяли в тепле.

Весна: А может вы сможете нарисовать красивые сосульки? Вы умеете?

На столах лежат листы с изображением снежных крыш.

Воспитатель: Рисовать сосульку мы попробуем белым цветом,

Воспитатель показывает в воздухе рисование сосулек. Затем напоминает

детям последовательность.

Что мы сначала делаем?

Сначала смачиваем кисть в воде.

Что потом?

Обмакиваем кисть в краску.

Сначала мы рисуем линию сверху вниз он крыши, не отрывая кисть.

Весна: Ну а теперь ребята я превращу вас в маленьких художников.

Дети выполняют рисунок под музыку. Весна ходит, смотрит, хвалит детей.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения.

После окончания работы, развешиваются на выставке.

Воспитатель: дети давайте полюбуемся, какие замечательные сосульки

Цели:

Расширить знания детей о лете.
Обогащать словарь детей по теме.
Формировать устойчивые представления о величине, количестве, цвете, геометрических фигурах.
Продолжать учить детей обозначать цифрой количество предметов, определять положение предмета в пространстве.
Упражнять в лепке скульптурной и барельефной, наклеивании, рисовании пальчиками, штампами и карандашами.
Развивать умение повторять движения за воспитателем.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений.

Оборудование:

Карандаши черного цвета, картинка-заготовка с изображением поезда на рельсах без шпал, клеящие карандаши, цветные силуэтные картинки «цветок», «клубника», «груша», «огурец», «гриб», «заяц».
Картинка-фон с изображением цветов разного цвета, серединки-пробки пластиковые тех же цветов.
Картинка-заготовка «подсолнух», пластилин черного цвета, семена подсолнечника.
Картонные «пирожки» - сложенные пополам треугольники из картона разной величины, «клубнички» разной величины.
Цветные силуэтные картинки овощей и фруктов, картинка-фон с нарисованными коробками в виде геометрических фигур.
Пальчиковые краски желтого и красного цвета, картинка-заготовка «яблоко».
Штампы «яблоко», красная гуашь, картинки-заготовки «яблоня».
Прищепки, веревка, цветные силуэтные картинки с изображением грибов.
Пластилин белого цвета, картинка-заготовка «мухомор» без белых пятен на шляпке.
Картинка с изображением четырех грибов, среди которых три одинаковые, а один отличный от других.
Картинка-фон с изображением ножек грибов разного размера, вырезанные из цветного картона подходящего размера шляпки грибов, листочки, улитки.
Плоские ракушки, стеклышки, клей, картинка-заготовка «На морском берегу».
Картинка-фон с изображением трех медведей разной величины, вырезанные из цветного картона надувные круги соответствующего медведям размера.
Емкость с песком, в котором зарыты разнообразные камешки.
Аудиозапись: «Вот оно какое - наше лето!»

Ход занятия:

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Чтение стихотворения - Поезд «Дары лета»

Словно поезд мчится лето,
Все распроданы билеты –
Едет летний поезд к нам
По полям и по лесам.
Громко паровоз гудит –
Заяц серый в нем сидит.
Он не клоун, не артист –
Он ушастый машинист!

Рисование «Летний поезд»

Нарисуйте черным карандашом шпалы - короткие вертикальные полоски и дым из трубы паровоза - завитки.

Номер первый, знаю точно,
В поезде вагон цветочный!
«Путь до осени далек!» –
Говорит всем василек.
И кивает головой
Колокольчик полевой,
А подсолнух вдаль глядит –
Он за солнышком следит!
Пусть он маленький, но все ж
Он на солнышко похож!

Дидактическая игра «Подбери цветку серединку»

Подберите каждому цветку серединку точно такого же цвета, как лепестки.

Ручной труд «Подсолнух»

Давайте сделаем подсолнух как настоящий: середину залепим черным пластилином, а сверху на черный пластилин выложим семечки.

А в вагоне номер два
Не цветы и не трава –
Ягоды в нем знатные,
Очень ароматные.
Земляника и малина
Убежали из корзины –
Не хотят они пропасть
И в варенье к нам попасть!

Дидактическая игра «Пирожки с клубникой»

Перед вами пирожки. Покажите самый большой пирожок, средний, самый маленький. Теперь нужно положить начинку в пирожки - ягодки клубники. Только будьте внимательны, в самый большой пирожок кладите самые большие ягоды, в средний пирожок - средние ягоды, в маленький пирожок - маленькие ягоды.

У вагона номер три
Только овощи внутри!
Говорит морковь: «Ребятки,
Лучше нету нашей грядки!»
Сразу с ней вступили в спор
Огурец и помидор.

Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты в коробки»

Разложите овощи и фрукты в коробки подходящей формы.

Лепка «Салат из огурцов и помидоров»

Дети лепят прямым раскатыванием из зеленого пластилина огурец, круговым раскатыванием из красного пластилина лепят помидоры. Затем разрезают вылепленные овощи на кусочки и складывают на тарелочку. Сверху посыпают зеленью - разорванной на мелкие кусочки салфеткой зеленого цвета.

А в четвертом к нам в сады
Едут спелые плоды!
Яблоко пугает грушу,
Что ее хотят все скушать.
Груша очень боязлива,
И над ней смеется слива.

Дидактическая игра «Сосчитай фрукты в вазах»

Сосчитайте фрукты в вазах и обозначьте цифрой.

Рисование штампами «Яблоня»

Окунайте штампы в краску и оставляйте отпечатки на дереве.

Рисование красками «Яблочко наливное»

Посмотрите на это яблоко. У него один бочок желтый, а другой красный. Давайте нарисуем точно такое же яблоко с желтым и красным бочками.

Динамическая пауза «Вот оно какое, наше лето»

Дети под одноименную песню берут коврики, ложатся на них на живот, машут ногами, затем руками, переворачиваются на бок, затем на спину, поднимают ноги, руки. Встают, бегают врассыпную с круговыми движениями рук перед грудью - «плавают».

А в грибном вагоне – пятом
Едут в летний лес опята.
И мечтают на денек
Раньше всех занять пенек.
Белый гриб спросил лисичку:
«Где растете вы, сестричка?»
«Я расту среди травы,
В прочем,там же где и вы!»

Дидактическая игра «Подбери грибам шляпки»

Подберите каждому грибу шляпку, подходящую по размеру. а сверху на шляпку положите листок. А внизу под грибами посадите улиток.

Лепка барельефная «Ядовитый гриб мухомор»

Сделайте ядовитому грибу мухомору белые точечки из пластилина.

Покажите гриб, который не похож на все остальные грибы.

Упражнение «Развесь грибы для просушки»

Дети развешивают «грибы» на веревочку, используя прищепки.

От заката до рассвета
Мчится поезд через лето.
Поезд песенку поет
И подарки раздает!

Аппликация «Летний поезд»

В паровозе сидит ушастый машинист - наклейте зайца на паровоз. В первом вагоне едет цветок, во втором -ягода, в третьем - огурец, в четвертом - груша, а в пятом - гриб.

Лепка «На морском берегу»

Дети отрывают кусочки пластилина, прилепливают их к картинке-фону и прикладывают сверху, надавливая плоские ракушки и кусочки обточенных морской водой стеклышек.

Дидактическая игра «Раздай медведям надувные круги»

Решили медведи искупаться в теплом море, раздай им надувные круги для купания. Подбирайте круги подходящие по размеру.

Дидактическое упражнение «Отыщи камешки в песке»

Попробуйте отыскать в песке разные красивые камешки.

Любовь Глазкова

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ РИСОВАНИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ТЕМА : Коллективная работа «Летняя полянка »

Рисование мыльными пузырями

Воспитатель : Глазкова Л. С.

Цель. Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой , рисование мыльными пузырями .

Задачи. Формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого, вовлекать в совместные виды деятельности, воспитывать желание прийти на помощь.

Закреплять умение различать цвет и форму, развивать логическое мышление.

Тренировать дыхание : способствовать развитию более глубокого вдоха и более длительного выдоха.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.

Развивать воображение, фантазию.

Поощрять детское творчество, инициативу.

Материал и оборудование : Стаканчики с цветным мыльным раствором ; коктельные трубочки по количеству детей; ватман; салфетки; клей; бумажные цветы и пчелки. Веселая музыка.

Ход ЗАНЯТИЯ:

Играет музыка.

Воспитатель : Здравствуйте, ребята. Я хочу вам рассказать одну историю.

Когда-то давно, когда мыло было изобретено более менее в похожем виде, как мы привыкли его сейчас видеть, король одной из стран приказал всем тщательно вымыться. Приказ есть приказ, и все жители начали намыливаться мылом, терли друг другу спины и только один трубочист наотрез отказался мыть шею. По его словам, он не собирался вообще никогда мыть шею. Однажды когда он как обычно курил свою любимую трубку за ним пришли стражники и посадили его в камеру, где была ванна, мыло и полотенце. В последний раз они ему предложили помыться и тогда они его не казнят. Но он стоял на своем и все время повторял : «Ни когда и ни за что!» . Тогда они оставили его одного в камере выкурить последнюю в его жизни трубку. И представьте, какого было его изумление, когда вместо дыма из трубки появился мыльный пузырь . Вылетев в окно прозрачный шар, засиял на солнце. Люди, увидевшие это чудо, были просто в изумлении, и вскоре под окнами тюрьмы образовалась целая толпа жителей, наблюдавших за этим чудом. В камеру привели местного профессора, и он сказал, что в трубку попала мыльная вода , и появились мыльные пузыри . Люди были в таком восторге, что все, конечно же, позабыли о том, чтобы казнить трубочиста, наоборот, он стал очень известным и почитаемым гражданином королевства. Мыльные пузыри приобрели большую ценность. Например, мешок муки можно было купить за 13 мыльных пузырей . А когда трубочиста везли образно к себе со всеми почестями, он думал об одном : «А шею я так и не помыл!» .

Воспитатель : Ребята, а вы любите мыльные пузыри ?

Дети : Да.

Воспитатель : А как вы думаете, для чего нужны мыльные пузыри ?

Дети : Веселиться.

Воспитатель : Давайте мы все вместе сейчас повеселимся и превратимся в мыльные пузыри .

Игра "Раздувайся, пузырь !"

Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом, и спрашивает одного из них : «Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!» Ребенок называет свое имя, а взрослый, ласково повторяет его : «Лерочка, пойдем играть!» Педагог берет ребенка за руку, подходит вместе с ним к следующему малышу и спрашивает, как его зовут. Повторяя имя ребенка ласково , но так, чтобы его слышали все, он предлагает и ему присоединиться к ним и подать руку Лерочке.

Когда все дети будут приглашены, образовывается длинная цепочка. Воспитатель берет за руку ребенка, стоящего последним, и замыкает круг. «Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился, как пузырь ! - говорит взрослый. - А теперь давайте сделаем маленький кружок».

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь » : наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф» . Эти действия повторяются два-три раза . При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился . Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова :

Раздувайся, пузырь ,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся!

Получается большой растянутый круг. Воспитатель входит в него, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, затем неожиданно останавливается и говорит : «Лопнул пузырь !» Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру) . После этого игра начинается сначала, т. е. опять раздувается пузырь . А закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет , воспитатель говорит : «Полетели маленькие пузырьки , полетели, полетели, полетели.» Дети разбегаются в разные стороны.

Воспитатель : А вы знали о том, что мыльными пузырями можно рисовать ?

Дети : Нет.

Воспитатель показывает детям стаканчики с разноцветным мыльным раствором . Рядом лежат трубочки.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, что бы появился мыльные пузыри ?

Дети : Опустить трубочку в стаканчик с водой и подуть в неё.

Воспитатель : Правильно, но мы просто так дуть мыльные пузыри не будем , мы будем мыльными пузырями рисовать .

Скажите, какие цвета у нас в стаканчиках?

Дети : Красный, желтый, зеленый, синий.

Воспитатель : Давайте посмотрим внимательно в окно. Скажите, что вы видите зеленое? (травка) . Что синее? (небо) . Что желтое? (солнце) . Что красное? (цветы) .

Воспитатель : Что же мы с вами будем рисовать ?

Дети : Летнюю полянку .

Воспитатель : Присаживайтесь за столы, и я вам покажу, как нужно рисовать мыльными пузырями .

Показ приема изображения мыльными пузырями .

1. Раздувание мыльных пузырей .

2. пену из воздушных пузырей переносит трубочкой (или ложечкой) на ватман.

После показа как правильно рисовать дети проходят за столы и приступают к рисованию .

Воспитатель : У меня есть очень красивые цветы, бабочки и пчелки. Давайте оживим нашу полянку .

Дети приклеивают картинки на ватман.

ИТОГ :

Воспитатель : Молодцы, очень красиво получилось. Скажите, вам понравилось рисовать мыльными пузырями ?

Дети : Да, было очень весело.

Воспитатель : А что у вас получалось из мыльных пузырей ?

Дети : Солнышко, небо, травка, цветы.

Воспитатель : Хорошо, пусть наш рисунок подсыхает, а мы с вами поиграем в игру

«Кто больше лопнет» .

Играет веселая музыка. Дети гоняются за мыльными пузырями , пытаясь как можно больше их «поймать» .